Митра: Големи въпроси

1. Описание на Митра-метода

   1. Алгоритъм по метода Митра-въпроси

   2. Инструкция за формулиране на Големи въпроси

2. В УКУ

Митра методика: Самоорганизирана

среда за учене SOLE

1 Описание на Митра-метода

Задаване на големи въпроси за независимо групово учене в микрогрупи чрез онлайн търсене

 “Всеки може да създаде SOLE - да предизвика любопитството у децата, като им предложи да проучат голям въпрос, използвайки Интернет и възможността за съвместна работа. Ученето се случва спонтанно в тези целенасочено хаотични среда.” 

 (Из “Наръчник за SOLE”)

Техническите условия за офлайн SOLE 

(офлайн микрогрупа, работеща заедно на компютър): 

•  Интернет връзка;

•  Един компютър за приблизително 4 деца за офлайн група, с възможно по-голям монитор;

•  Уеб камера;

  •  Бяла дъска за писане на въпроси или коментари. 

    
    

 От един момент нататък С.Митра привлича и баби-доброволци от Обединеното кралство, които общуват по 1 час седмично с децата по Скайп, от голям екран на стената. Така индийчетата, участващи в експеримента, подобряват езиковите си умения, както и уменията за общуване и за онлайн търсене. Приемат се и всякакви други доброволци. 

1a Алгоритъм по метода Митра-въпроси

1.  На микрогрупи от деца пред компютри се задава голям въпрос:

   важно е въпросът да се зададе по такъв начин, че да възбуди любопитството им - все едно е част от естествен процес на откривателство (~ 5 минути);

2.  След всеки голям въпрос микрогрупата се оставя сама да намери отговора онлайн

   (~ 30-45 минути);

   SOLE-организаторът стои отзад и документира (чрез бележки и снимки), за да проследи промените във времето и впоследствие за пита децата за техния SOLE опит и преживявания;

3.  Преглед на отговорите:

   1.  Децата споделят своите истории и съвместни открития, търсят приликите и разликите, както и връзки с други сфери;

   2.  Дискутират по темата и своето търсене;

   3.  Децата си дават взаимно обратна връзка  

      относно себе си, микрогрупата и другите участници: какво биха променили следващия път, какво е било добре направено. 

   (~ 10-20 минути);

1b Инструкция за формулиране на Големи въпроси

1 “Какво прави един добър голям въпрос?

“Големите въпроси са тези, които нямат лесен отговор. Те често са отворени

и трудни; те дори могат да бъдат без отговор. Целта им е да насърчат

дълбоки и дълги разговори, вместо намиране на лесни отговори.

  Тези въпроси насърчават децата да предлагат теории, да работят в сътрудничество, да разсъждават и да мислят критично.

  Добър голям въпрос ще свърже повече от една предметни области: „Какво е насекомо?" напр. не засяга толкова различни теми (не е толкова добър въпрос), колкото „Какво би се случило със Земята, ако всички насекоми изчезнат?“.

  Някои въпроси са двусмислени, други точни, трети лекомислени, а някои 

затрогващи. Те може да са свързани с това, което децата учат в училище, с ежедневието или да бъдат нещо съвсем ново.”

  (Източник: наръчника “SOLE Toolkit”

  2 Започва се със съвсем прости и фокусирани въпроси, преди постепенно да се премине към по-трудните, такива без пряк отговор, философски въпроси или специфични за държава или регион;

  3 Някои примери за големи въпроси:

1.  Устойчив ли е животът на земята?

2.  Ще имат ли роботите самосъзнание някой ден?

3.  Защо хората се подхлъзват, когато е мокро?

4.  Как очите ми започват да плачат, когато съм тъжен?

5.  Може ли нещо да е по-малко от нула?

6.  Коя е най-голямата заплаха за нашите океани понастоящем?

7.  Как е се е появила музиката?

8.  Какво е мозъкът?

9.  Кой е създал азбуката?

2 В УКУ

 В УКУ-методът Големи въпроси може да бъде използван от експерти-Уки, Уква (Ук за ДОРИ-занималня), Аси при най-малките, дори и в по-ниските степени на УК-задълбочаване:

•  На груповите уебинари / еРаботилници;

•  За внасяне разнообразие в  Двучаси.