Резултати от търсенето

Еол-заявители

Дарители за Бистра У Благодарим за Вашата ценна подкрепа за развитието на Бистра Учище и за ученето креативно с еко насоченост) Бистра У се поддържа в действие с таксите за У-програмите (формат-пакетите). За развитието на школата разчитаме главно на дарения. Начини за даряване

Уч-заявители Георги Биология Read More Иван Математика Read More Мария Английски език Read More Петър Физика Read More София История Read More

Позиции в Бистра Учище Тип заетост Изберете тип заетост Онлайн / офлайн Изберете Онлайн / офлайн Формат Изберете УКУ-формат Търсене Брой позиции 5 01 Ук - експерт, майстор, инструктор... Почасова Виж позицията 02 Вук - автор на въводи за УК-учище (УКУ) Свободна практика Виж позицията 03 Аси - асистент Почасова Виж позицията 04 Еол - регистриран Екоум-обявител Свободна практика Виж позицията 05 Уква Почасова Виж позицията

АЯ на термините в Бистра Учище 1 2 3 1 ... 1 2 3 ... 3 1 2 3 1 ... 1 2 3 ... 3

УК-заявители

У Споделено < Предишен Методи 21. Следващ > #87 Вид Съучене с 21.съгрупници, на основата на Отразяванията (рефлексиите) по Ученето в У-блогпостове и Вътрешни У-огледала (саморефлексии), а не пряко по самото Учене Възраст: Вси Среда: Вси Автор : Бистра (и др.) Заедно в 21. Споделено учене (У Споделено) Cooperative learning Разлика между Съвместно и Споделено учене в Бистрей 21.; ; Споделеното учене . У Споделено У Съвместно У Активно 21.проекти от тип 5-пластов У-пай (УП) 1 Разлика между Съвместно и Споделено учене в Бистрей 21. Споделеното учене и Съвместното учене са все Съучене , тоест учене заедно и във взаимодействие с други учащи. В контекста на застъпения в Бистрей 21. проектен модел 5-пластов У-пай (УП) , основните разлики между Съвместно учене и Споделено учене са: Съвместно се учи по самия пласт Учене; Споделено се учи по двата отразяващи Ученето пластове - рефлексии: У-блог и Вътрешно У-огледало. Подредени, петте пласта на 21.проект тип "У-пай" са: Учене (У); Документиране на собственото Учене от учащия; У-блог; Вътрешно У-огледало; Взаимодействия, разпределени между пластове #3, #4 и #5. У-блог и У-огледало са двете отразявания, които: Надграждат Учене+Документиране; Фундамент са за значителна част от 21.взаимодействията и в двата гореспоменати вида Съучене. 2 Споделеното учене При Споделено учене Взаимодействието между учащите е по отразяване на Ученето - външно и вътрешно (рефлексии в/по УП-пластове #3 и #4) , а самото Учене (УП-пласт #1)е индивидуална дейност. Местата за запознаването с У-блогпостовете и Вътрешните У-огледални отражения на съгрупниците са: Микрогрупите от по 3-4 учащи за ВПОВЕ - Взаимни прегледи с обратна връзка чрез еформа на У-блоговете; Индивидуалните 2 1.блог сайтове на учащите, където те публикуват ежеседмично своите У-блогпостове и евентуално У-огледални "отражения" - саморефлексии; Събитията Уебинар/еРаботилница и Презентации в група - на първото се взаимодейства по недовършените, в процес на работа У-блогпостове, а на второто се презентират У-огледалата, "облечени" в избрани от авторите им в УПО методи от едноименния списък в Методи 21. Партниране Споделянето на 21.проектите е последвано от партниране : ВПОВЕ - Взаимни прегледи о обратна връзка чрез еформа на У- блоговете; Обратна връзка под няколко форми; Реакции в 21.блоговете от страна на 21.участници и на по-широката публика; Обсъждане и дискутиране , включително на двете ежеседмични събития Уебинар/еРаботилница и Презентации в група; Свободно общуване между 21.участниците. Споделеното учене по-лесно и по-широко приложимо в Бистрей 21., макар да има място и смисъл и от Съвместно учене. < Предишен Методи 21. Следващ >

УПО Видео < Предишен Методи 21. Следващ > #104 Видеото е инструмент както за „живо“ У-документиране на Ученето, запечатващ моменти от случващото се в реалната среда, така и за споделяне на това, което текстът и снимката не могат да предадат напълно. Възраст: Вси Среда: Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. Видео-рефлексия (Видео-есе) Същност: Видеото е инструмент както за „живо“ У-документиране на Ученето, запечатващ моменти от случващото се в реалната среда, така и за споделяне на това, което текстът и снимката не могат да предадат напълно: движение, звук, атмосфера и автентична емоция. Философия : Стремеж към автентичност и себеизразяване чрез творческо отразяване на интересна дейност на автора (не се цели професионална продукция):. Защо работи: Създава незабавна сетивна връзка с наученото и позволява на групата да съпреживее и да учи от споделения опит на автора. В Бистрей 21.: Приложимо при У-блог . Обобщение от ИИ на Гугъл Търсене < Предишен Методи 21. Следващ >

УП У-документиране (#2) < Предишен Методи 21. Следващ > #100 У-документиране (пласт #2 на У-пай проект): Регистриране на избрани от учащия ключови моменти и периоди от седмичното Учене по Житейските занятия (едно или 4+1) чрез фотоси, видео, аудио, скициране/рисунки, текст, “артефакти” и прочие. Възраст: Вси Среда: Автор : Бистра (и др.) Заедно в 21. Документиране (#2) У-пай проект - всичко за него У У-пай проект Учене (УП-пласт #1) У-документиране (УП-пласт #2) У-блог (УП-пласт #3) Вътрешно У-огледало (УП-пласт #4) Взаимодействия (УП-пласт #5 УПО - методи за отразяване на Учене в У-пай проек т У-документирането на собственото Учене при У-пай проект е осигуряванв на “суровина" за отразяването му чрез У-блог и У-огледало: фото, видео, аудио, скици/рисунки, бележки и прочие, включително материални продукти от самото Учене, когато са налице подходящи такива. Учащият планира какво и как ще документира в началото на 21.седмицата, заедно с планиране на самото Учене и измислянето на творческата концепция за отразяването му. У-документирането на Ученето може да варира от минималистично до изчерпателно - от край до край на процеса. И двете имат своите предимства и място според ситуацията. Минимализмът вероятно ще бъде балансиран в седмичното У-блог отразяване с повече текст в съответен жанр . Минимализмът в У-документирането изглежда неизбежно в специфичния случай на СборУП (Сборен проект). Последният включва 4 или 4+1 избрани за изучаване Житейски занятия / теми на седмица, от които четирите са бързо Опитване - ”вкусване”, а петотое Гмурване - най-задълбочената степен . Ако реши, учащият би могъл да добави към тях (за У-документиране и Отразяване), и допълнителното “ Тихо учене ”, тоест предимно като наблюдател, на 2 до 4 Житейски занятия или теми. Но тази видимо повишена трудност за У-документиране е, разбира се, напълно оправдана с оглед насочеността и целите на Форматите 21., в които Сборен 21.проект е единствен или главен. Тези Формати са ОРИ, ДОРИ, УКЛУБ и 3.В. Документатор по подразбиране е самият учащ. Той би може да реши да привлече помощници-документатор(и) в една или друга степен, което не е необичайно при Блогърство. < Предишен Методи 21. Следващ >

Тест-самопроверка по въвод < Предишен Методи 21. Следващ > #48 Стандартен тест за обобщение, преговор и самопроверка по изучаваното съдържание Възраст: Вси Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Заедно в 21. Тест-самопроверка по въвод Онлайн тестовете, използвани в образованието за самопроверка, имат приложение в Бистрей 21. при изучаването на въвод и . Онлайн тестовете се предлагат от експертите-Уки по съответните житейски занятия / теми (Програми 21.), заедно със Сиспротем (Систематизираните програми от теми) и самите Въводи. Тези тестове служат за обобщение, преговор и самопроверка и са по желании. Въвод-тестът може да са в стандартната форма - затворени въпроси, всеки за избиране измежду 3+ отговора. Може да има и някои отворени въпроси - за рефлексия на учащия и без правилен отговор. Например: Кои са ориентационните У-формати ? (Отбележете всички, които съответстват) ГМУК МОГА УКЛУБ ОРИ 3.В ЕКОУМ ДОРИ ПРОФИ < Предишен Методи 21. Следващ >

Уква < Предишен 21.участници Следващ > Роля в УКУ: Отношение към УКУ: No: 6 Ментор и Коуч 21.тим Уква Уква е експерт- Ук само за Двучаси (21.занималня) към ДОРИ-формат (Екоучище ДОРИ ) и по-конкретно за най-малките децана възраст 4-6 и 7-10 години. Работата на Уква може да включва организационни функции ,особено ако двучасите са организирани от партньори на Бистрей 21., например родителски кооперативи или други организации Умения на д етски аниматор също биха могли да са му от полза. Ролите на Уква са според нуждите на децата и семействата им и в съответвие със собствения му стил, както и контекста и ситуацията. < Предишен 21.участници Следващ > 21.тим

УПО Шест мислещи шапки | Six Thinking Hats (Едуард де Боно) < Предишен Методи 21. Следващ > #128 Фокусираме се само върху един аспект-„шапка” в даден момент. (факти, емоции, рискове, идеи)“ и екипът или индивидът „облича“ последователно “шапките” Възраст: Вси Среда: Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. Шест мислещи шапки | Six Thinking Hats (Едуард де Боно) Същност : Фокусираме се само върху един аспект-„шапка” в даден момент. (факти, емоции, рискове, идеи)“ и екипът или индивидът „облича“ последователно “шапките”: ⚪ Бяла шапка (Факти и данни) 🔴 Червена шапка (Емоции и интуиция) ⚫ Черна шапка (Критична оценка/Рискове) 🟡 Жълта шапка (Оптимизъм и ползи) 🟢 Зелена шапка (Креативност и идеи). 🔵 Синя шапка (Контрол и процес) В Бистрей 21. : Приложим при Учене (ТПЧ), Микрогрупа-ВПОВЕ, Уебинар/еРаб Обобщение от ИИ на Гугъл Търсене < Предишен Методи 21. Следващ >