Резултати от търсенето

Достъпност в Бистрей 21. N 8 Формат Творчески продукт -- Заедно в 21. < Предишен 21.проекти Следващ > Достъпност в Бистрей 21. Включване Активно участие Въводи Степени Стил Достъпността е един от принципите в Бистрей 21., заедно със свързаните с нея Демократичност и Прозрачност. Достъпността в 21. касае включването, активното участие и отделните Формати 21, 1 Включване в 21. и отделни Формати На учащия: Възможност независимо от финансовата му ситуация; Мигриране между Формати 21 . , както и иницииране на нови 21.групи по своя мярка: На Преките помагачи на ученето: Еол-регистрацията и доброволчеството са лесни начални стъпки за желаещите да пробват ролята. 2 Активно участие Това касае организационните решения и самоуправлението на собствената дейност от страна и на учащия, и на Преките помагачи на ученето по следния начинЩ Учащият избира Какво, Как, С кого и От кого да учи; Всеки участник в 21.група има по 1 глас при вземане на групови решения; Всеки може да предлага организационни и методически промени, които пряко го касаят (включително и да сигнализира и предлага подобрения чрез съответната еформа ); Т олерантност към некомформизъм , например към нестандартни индивидуални решения и “цепене от колектива" -, при спазване на правилото “ Не вреди́ и не пречи́ на другите”. 3 Въводи Въводите (най-вече под Формати ОРИ и ДОРИ) са встъпителни презентации или инструкции към теми от Сиспротем ., улесняващи и ускоряващи Ученето-Ориентиране. Наличието на въводите е отговорност на експерт-Укти , но те могат да бъдат създавани и от експерт-Уки, и от учащите, и от външни експерти “светила”, и от буквално кой да е желаещ от широката публика. 4 Степени П реходите от по-ниска към по-дълбока Степен на задълбочаване в Учене се улесняват и усещат като по-достъпни заради първоначалния фокус върху най-привлекателното и увлекателното в изучаванэ Житейскэ занятиа - при ппредставянето и коментирането както от страна на експерти-Уки, така и от по-напредналите учащи. 5 Стил Въпреки че на самия сайт има доста специфична терминология Бистрей 21. и той може да изглежда сложен за разбиране в началото, в общуването се предпочита стил на “думи прости” и, при възможност, избягване на специализирани термини. < Предишен 21.проекти Следващ >

У-форми Двучас+ Различията между вариантите на Двучас за деца и за възрастни са значителни. #03 Самоорганизирано взаимодействие в 21.-група от учащите на възраст 16/18+ Възраст: Вси Формат ОРИ и ДОРИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > Двучас+ Що е то: определение и характеристики ; Какво можда се прави в един Двучас+ 1 Що е то Двучас+ е условно наименование за Самоорганизиано взаимодействие на учащи във “възрастните“ 21.групи , в допълнение към рутинните дейности в 7Р - Седмичен ритъм. Характеристики на Двучас+ : Може да бъде организиран от учащи под кой да е от Формати 21. ; Участниците в него може да са както от една и съща 21.група , така и от различни, а дори и от различни Формати 21.; Двучас + е различен от ДОРИ,- Двучас , който е един вид занималня, но също е допълнителна възможност за взаимодействие или дори просто споделяне на едно и също пространство за ссмостоятелно, индивидуално учене; От учащите-участници в самоорганизиран Двучас +зависи дали той ще е епизодичен, за определен период или постоянен. 2 Какво може да се прави в един Двучас+ Гледане заедно на въвод и (въвеждащи презентации по теми от Сиспротем ), включително седмичния учебен материал за МООК. В това Двучас+ заприличва на учеща група (study grop); Разработване на съвместни 21.проекти - на дуо, микрогрупа (3-4 съгрупници) или на цяла 21.група: Взаимни прегледи с обратна връзка чрез еформа (ВПОВЕ) : Вместо индивидуално, и насаме разглеждане на проектите на включените в Микрогрупата съгрупници, те биха могли да щ се съберат, онлайн или присъствено, като обсъдят помежду си своите У-блогпостове и съответно завършените ВПОВЕ. , < Предишна Форми 21. Следваща >

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

Формални науки Формат Срок Наличие Вси 4 / 12 / 1 седмици Заявете Заедно в 21. < Предишно No 30 Житейски занятия Следващо > Формални науки Науки “Формалните науки са дисциплини, занимаващи се с формални системи, като логика , математика , теоретични компютърни науки, теория на информацията , теория на игрите , теория на системите, теория на решението, както и части от лингвистиката . Докато природните науки и други науки като социалните науки , поведенческите науки и когнитивната наука търсят научната теория и научния метод по отношение на наблюденията, за да могат успешно да предскажат и може би точно да обяснят явленията във външния свят, формалните науки се занимават повече с вътрешните свойства на формалните системи, особено определенията на термините и правилата, които спомагат да се правят изводи.” Алгебра Геометрия Математически анализ < Предишно Житейски занятия Следващо >

ГМУК < Предишен Формати 21. Следващ > Обобщено: Гмурване във възможно най-задълбочено Учене по единично Житейско занятие или тема. Това е и основния формат за Проекти с чернова. По черновата са и всички първи (и затова важни) взьаимодействия в групата в Дни 1к-3к. Заедно в 21. BG EN ГМУК-формат Гмурване в най-задълбочено Учене (У) по едно Житейско занятие или тема - на най-дълбпката от трите Степени. ГМУК-формат се характеризира с: Концентриране върху едно Житейско занятие (тема) седмично, в продължениена 4 или 12 седмици (избира се съответния 21.пакет). 21 проектите са индивидуални - много рядко съвместни -, защото задълбочаването по-често е самовглъбяване и уединяване, а и трудно се намират споделя ще и същите интересите на толкова специализирано ниво ВПОВЕ (Взаимните прегледи с обратна връзка чрез еформа) и другите Взаимодействия през първите 3 от 5 дни на активната 21.седмица са по черновите на проектите. Макар че форматът е за Гмурване в най-дълбокото, учащият може да започне с някоя от двете по-ниски степени, а също да превключва между степените във всяка една седмица. Нормално е да сме на различно ниво в различните компоненти и аспекти дори само на едно изучавано Житейско занятие / тема. Под ГМУК-формат може да се предпочете и разработва Стсндартен единичен проект (УПЕС) вместо С чернова проект )(УПЧ), но тук е неприложим третият основен вид 21.проект - Сб.орен по 4 или 4+1 Житейски занятия / теми. Вижте и Програми 21. под ГМУК-формат на едноименната страница на сайта ни. In English DIVUK-format of YKY BG / EN 1 What is "Diving" at YKY ? “Diving” is the most in-depth creative learning (YK) on one vocation or theme. The YK-method was initially developed with this format in mind. DIVYK-format is characterised by: Concentration on one project per week, on one single vocation or theme for 4 or 12 weeks (the duration is set in the format packs offered for purchase); Creative projects are individual, rarely cooperative, because in many cases deepening means self-absorption and solitude; and also the interests and content are much more specialised Peer reviews with feedback on the creative project drafts are a separate and very important stage here, covering three/fifths of the YKY week; Although the format is for “immersion in the deepest”, man can start with some of the two lower stages/levels, and also switch between the degrees/levels in each week at one's own discretion. People are normally at a different levels in the different components and aspects of a studied object; In YKY , various DIVYK project classifications have been developed according to different criteria, the main criteria being the final product type: text, audio/video, etc. We are going to briefly present them here further on. 2 Feedback Criteria Sample criteria for peer feedback on creative projects were developed under DIVYK-format, which can be used in other formats, with more or less adaptation. In fact, these criteria are rules for project development at YKY suggested to the DIVYK-groups; the latter can modify them for intragroup use. See the programmes under this YKY format on the Programmes page of our website. BG / EN < Предишен Формати 21. Следващ >

У-форми МООК #13 Масов, отворен онлайн курс Възраст: Формат МОГА и ПРОФИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > МООК еКурс - МООК-глобус МООК - Масов, отворен онлайн курс “ През октомври 2011 г. преподаватели от Станфордския университет стартират три безплатни онлайн курса, отворени за обществеността. Един по един тези курсове станаха масови, като записванията надхвърлят 100 000 студенти във всеки. Скоро медиите започват да наричат тези курсове MOOК - съкращение от масови отворени онлайн курсове. Оттогава над 1500 университета по света са стартирали безплатни онлайн курсове. В допълнение към по-големите глобални MOOК платформи (Coursera, edX, FutureLearn), много национални правителства по света стартираха свои собствени MOOК платформи, специфични за отделните страни, включително Индия, Италия, Израел, Мексико и Тайланд. През 2021 г., десет години след популяризирането им, над 220 милиона студенти се се записавли за поне един курс на една от тези платформи, а 40 милиона са направили това само през 2021 г. (Китай не е включен в зтази бройка). MOOК курсовете и MOOК платформите продължават да се разрастват дори и след онази луда Година на MOOК, предизвикана от пандемията от COVID-19 и ограниченията за пътуване.” Източник: Class Central https://www.classcentral.com/report/mooc-platforms < Предишна Форми 21. Следваща >

У-форми еСтудент-група еСтудент-група е за взаимна мотивация, чрез Взаимодействия, при учене към МООК и други видове дистанционни курсове и програми. #07 еСтудент-група - Вид група от онлайн учащи (студенти и/или курсисти) под формати МОГА и ПРОФИ Възраст: Възрастни Формат МОГА Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > еСтудент-група Определение и функция Видове Примерни дейности и график 1 Определение и функция еСтудент-група е условно наименование за група от еСтуденти и/или еКурсисти под формати МОГА или ПРОФИ - обучаващи се дистанционно (онлайн, смесено или задочно) към други организации еСтудент-група в Бистрей 21. е за взаимна мотивация за учене на обучаващи се в други, основни за тях онлайн курсове и програми . Мотивиращи са Взаимодействията (споделяне и партниране) в рамките на 21.проектите тип 5-лластов У-пай , които в случая се явяват допълващи и подкрепящи за основните проекти и дейности. Обучението обикновено е предоставяно от утвърдена и с име обучаваща институция (университети от 5-,те континента) или бизнес организация ., посредством специализирани платформи за МООК (масови, отворени онлайн курсове). Или може да се касае за по-практическа и тясна Програма за умения (Skill Programmes). Както показва практиката, учещи групи (англ. study group ) успешно превъзмогват някои основни недостатъци на МООК, което води до главоломно намаляване на отпадането на курсисти: от около 80% на около 20–10%. Сиреч учещите групи успешно допринасят за завършване на МООК на 80-90% от първоначално записалите се, вместо обичайните 10-20%! 2 Видове еСтудент -групите могат да включват обучаващи се в общи, сходни или различни курсове/програми , както и към обща или различни обучаващи институции/организации. Комбинациите между горните се решават от конкретните участници в еСтудент група, при сформирането й или при рестартирането й с новоприсъединили се членове. 3 Примерни дейности Пластовете на 21.проектит е в еСтудент-група са обичайните: Учене (У);. У-документиране; У-блог отразяване; Вътрешно У-огледало (саморефлексия); Взаимодействия (.споделяне и партниране) еСтудентите биха могли да променят и добавят нещо: например заедно първо изглеждане на новите седмични учебни видеа (въводи), ако се обучават в един и същ МООК. Промените може да са и доста по-радикални - еСтудент групите могат да опитват всичко, което би направило участието им в МООК и прочие по-ефикасно и удовлетворяващи за тях. < Предишна Форми 21. Следваща >

У-форми 21.група #01 Малка група с онлайн, присъствено или смесено участие, в която се прилага 21.моделът на свободно, самоуправлявано учене на база проекти тип 5-пластов У-пай. Пластове: #1 Учене, #2 У-документиране, #3 У-блог, #4 Вътрешно У-огледало, #5 Взаимодействия). Възраст: Вси Формат Вси Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > 21.група Що е то : Име и цели на 21.група; Име ; Целеполагане според формат, основа за сформиране и състав; Сформиране ; Динамика ; “ Без гост-учаши” група; 1 Що е то 21.група е малка група от 3 до 15 учащи - възрастни или деца, в която се прилага 21 .моделът за свободно, самоуправлявано учене на база 21.проект - 5-пластов “У-пай” (УП). Петте пласта на "У-пая" са: #1 Учене (У); #2 У-документиране ; #3 У-блог ; #4 Вътрешно У-огледало ; #5 Взаимодействия . 2 Име и цели на 21.група 2.1 Име Името на една 21.група е като тази на нейния Формат 21., като може да има и уточняващи добавка: например ОРИ-група или МОГА Самоуч-група. 2.2 Целеполагане 2.2.1 Според съответния Формат 21. Целеопределянето на 21.група на първо място е обвързано и съвпада с целта на нейния Формат 21. Главните цели на Форматите 21. са както следва: Ориентиране в Житейските занятия - Занимавки, Науки и Препитания (формати ОРИ, ДОРИ, ПРОФИ ); " Детска социализация ( ДОРИ ); Социализиране - събиране, общуване, общност (3.В и УКЛУБ ) ; Гмурване " във възможно най-задълбочено Учене по избрано Житейско занятие (ЖЗ) или теми - Тук има един вид "форматна Гмур,-специализация" по видове ЖЗ: например Гмурването в Еко препитания е само под ЕКОУМ,-формат (вижте в описанието на Третата степен на задълбочаване Гмур") ; Мотивация за Учене - поддръжка и усилване (формати МОГА и ПРОФИ ); Екоумения за екоживот и за "оцеляване в дивото" (ЕКОУМ-формат)... Форматите 21. с еднакви или много сходни главни цели, изброени по-горе, се отличават един от друг по категорията на учащите си. Например Ориентирането е Житейските занятия е главна цел за три Формата с различни категории учащи: ОРИ - за възрастни на 16/18+ години, които имат интереси в широки спектър и от множество сфери на живота и бита; ДОРИ - за деца до 16/18 години, с подобни интереси като при ОРИ-формат плюс необходимост от подкрепа на семействата и общностите им за първичната им социализация; ПРОФИ - за висококвалифицирани специалисти, фокусирани върху своето професионално и кариерно развитие в глобалния Свят на труда и професиите. 2.2.2 Според основата за сформиране на 21.групат а Целеполагането на 21.група е свързано и с основата за сформиране то й: върху Какво, Как, С кого или От кого се учи, конкретно. 2.2.3 Според състава на 21.групата Целеполагането в 21.група е и резултат от получилия се набор от участници с индивидуални интереси, съответно договарянето между тях в дадения момент. 3 Сформиране на 21.група Сформирането на 21.-група започва с предложение от учащи, експерт-Уки или други 21.тим членове. Предложената група може да се обяви за набиране на нужния брой членове или пък направо започва дейност, ако учащите-предложители вече са се самогрупирали. Основата за сформиране на 2.-група може да е: на КАКВО се учи Житейско занятие или тема; П рограма ; 21. Ф ормат 21.; Участие в еКурсове (МООК) КАК се учи : Методи 21. Например: 21.група на основата на метода Ситуирано учене ; У Лаб-тим група ( по Лабораторен тим-метод); Форми 21. Например: 21.група по Еко-ориентационен туризъм ;. еСтудент-група под формати МОГА или/и ПРОФИ;С С КОГО се учи Учащи могат да се самогрупират и прегрупират по взаимен избор само с тези, с които смятат, че ще им е приятно или имат някакъв интерес да учат заедно в дадения момент. Това е поле за приложение на Социометрията на Джейкъб Морено за фасилитиране в групата. ОТ КОГО се учи : 21.група и индивидуален учащ решават дали да работят съвместно с Преки помагачи освен Асистента (Аси) от 21.тим ще, с именно с експерт,-Ук и и Еол, и кои конкретно да са те. 21.тим може да помогне за избора и преговорите, ако възникне нужда и бъде поискано, но общо взето учащите сами се договарят с избраниците си и им заплащат директно, не през 21.тим. Но освен това 21.група може и да си сформира около име/авторитет, от когото искат да учат - с или без негово пряко въвличане като експерт-Ук или друго лично негово участие. Например ЕКОУМ-група по Пермакултура ала Зеп Холгер или пък по Био агрономство ала Веселин Орешков. 21 група се счита за осъществена от момента, в който започва проектна работа според 7Р Седмичен ритъм . 4 Динамика на 21.група Динамиката на 21.група включва: Присъединяване и отделяне на отделни членове; Прегрупиране на членове в нова група - правото на избор С КОГО се учи; Постоянен прилив/отлив на Тема-съгрупници (Тематици) - временно присъединили се към 21.група членове на други групи заради съвпадение на техни текущи проектни теми със занятийния или тематичния фокус на групата-домакин; Постоянни външни Тихи участия, съответно Тихи участници - предимно наблюдаващи онлайн членове на други 21.групи, с някои възможности за взаимодействие само с 21.тим членовете към групата-домакин, както и, пълноправно, с другите Тихи участници, когато има такива (един вид група в групата); 5 “Без гост-учащи" решения 21.група би могла да взема решение за отказ от гост-учащи: Тихи участници: " Без-Тихи ” решение Тема-съгрупници: “ Без-Тематици " решение И двете гореизброени едновременно: " Само-ние” решение. Във всеки от трите случая отказът е реципрочен , тоест отнася се както за домакинстването, така и за гостуването другаде за Тихи участия или/и Тематични взаимодействия от страна на членовете на съответната група. < Предишна Форми 21. Следваща >

У-форми Практикум (Практика) Задачите са предварително изучавани теоретично и упражнявани извън работната среда #15 Наблюдение и документиране в работна среда или близка до нея, Възраст: Вси Формат ОРИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > Практикум (Практика) Практикуване на изучаваното: Предпрактика и Практика Практикум: наблюдение и документиране в работна среда или близка до нея. Практикумът в рамките на Бистрей 21. е вид Практика , заедно с Познавателно чиракуване , Стаж и Доброволчество . Практикум и Стаж вероятно виреят най-вече в глобалния Свят на труда и бизнеса . В Бистрей 21. по-скоро имат място техни вариации, съответстни на целите на учащите и на ситуациите. Практикумът включва извършване на различни трудови дейности и задачи, поставени от домакина-майстор и ментор (Еол). В някои случаи помощник на ментора-Еол би могъл да е груповият Асистена (Аси) от 21.тим, доколкото е в компетенциите му. Задачите са предварително изучавани теоретично и упражнявани извън работната среда. Практикумът има място под форматите ОРИ, ДОРИ, ЕКОУМ, УККЛУБ . < Предишна Форми 21. Следваща >

Инструменти и работа с тях Формат Срок Наличие ЕКОУМ 4 / 12 / 1 седмици Заявете Заедно в 21. < Предишно No 9 Житейски занятия Следващо > Инструменти и работа с тях Екоум и начини За дървесина; За метал; За екоградеж; За биоградина. < Предишно Житейски занятия Следващо >

У-форми Театрализирана игра с кукли Детския вариант на Театър на маса #23 Драматична игра при четене и пресъздаване на художествен текст Възраст: Деца Формат ДОРИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > Театрализирана игра с кукли Детският вариант на Театър на маса е драматична игра при четене и пресъздаване на подходящ художествен текст, която включва кукли или рисувани персонажи. Текстът може да е приказка, откъс от книга, писмен преразказ на филмов сценарий от децата и пр. Може да се съчетае с изработката / рисуването на персонажите от децата. Формата ще е част от 21.проек (У-пай): - пласт Учене . В Интернет може да се намерят доста неща по темата на български език. < Предишна Форми 21. Следваща >

Еко-домакинство Формат Срок Наличие ЕКОУМ 4 / 12 / 1 седмици Заявете Заедно в 21. < Предишно No 3 Житейски занятия Следващо > Еко-домакинство Екоум и начини Екоматериали и направи си сам (НСС); Екопродукти и НСС; Екопроцеси; Затворен цикъл (без отпадъци); < Предишно Житейски занятия Следващо >