Резултати от търсенето

Ориентиране в житейските занятия в щ Бистрей 21. < Предишен Методи 21. Следващ > #31 Общо понятие за ориентиране в житейските занятия в Бистрей 21., включващо Ориентиране-Опитване (Вкусване), Ориентиране-Преживелица (през собствен опит) - съответно първа и втора от по-ниските степени -, и неформално съветване (Консултиране) -- Възраст: Вси Среда: Автор : Бистра (и др.) Заедно в 21. Ориентиране в житейските занятия в Учище Бистрей 21. Що е то Ориентиране-Опитване Ориентиране-Преживелица Рефлексия и Ориентационен сСорУП при Ориентиране Ориентиране-съветване Ориентиране-Опитване Ориентиране-Преживелица Рефлексия СборУП 1 Що е то В Бистрей 21. Ориентирането е: Ориентиране-Опитване - Учене-Опитване с цел ориентиране в степен ОП (най-повърхностната, Опитай по малко от множество) Ориентиране-Преживелица - Учене-Преживелица , през собствен опит, с цел ориентиране в степен ИЗ (Избери и задълбай) - средната в УКУ. Вид неформално съветване (Професионално /Кариерно консултиране ) 2 Ориентиране-Опитване При Ориентиране-Опитване учащият "вкусва" множество Житейски занятия (Занимавки, Науки и Препитания) или теми от тях, повърхностно и за сравнително кратко време - по седмица на едно опитване. Рефлексията по всички опитвания в дадена серия е сборна - в ежеседмичен ,Ориентационен СборУП (сборен У-проект). Ориентирането-Опитаване е У Опитване с цел ориентиране. 3 Ориентиране-Преживелица При Ориентирането-Преживелица учащият придобива практически, реален собствен опит в няколкцината подбрани Житейски занятия, като след това рефлектира (разсъждава) по този опит, за да достигне до нови умения, знания и перспективи и да вземе информирано кариерно решение. Практическиият опит е под форма на практикум, стаж, познавателно чиракуване и пр. Ориентирането-Преживелица е Учене Преживелица с цел ориентиране. 4 Рефлексия и Ориентационен сборУП (сборни творчески проекти при Ориентиране) В един ориентационенн СборУП (сборен У-проект) под ориентационните У-формати има: 2 Опитвания (ОП); 2 избрани Задълбавания (ИЗ): Евентуслно и 1 Гмурване (по избор на учаш) - тоест Учене на най-дълбоката степен (Гмур).. 5 Ориентиране-Съветване Отликите на Ориентирането-опитване в Бистрей Учище са следните: Започва с "Вкусване" - първата, повърхностна степен ОП (Опитай по малко от множество житейски занятия); Обхваща Житейските занятия Занимавки, Науки и Препитания, като последните включват три еко-препитания - редом с Професии и кариери в глобалния Свят на труда; Винаги е в екологичен контекст и с" еко-лупа", тоест внимаване и избягване на дейности и практики, които вредят на екосистемите и техните компоненти < Предишен Методи 21. Следващ >

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

< Предишна буква А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ * Ю Я А-Я речник Следваща буква > Творчески проект (ТП) - Предишно название на У-проект (УП); Тек (текуща дейност) - У-форма, носеща спецификата на житейското-занятие ; Тих учащ (Тихуч) - Повече наблюдаване и по-ограничени възможности за взаимодействие в У-групата и с експерта-Ук в сравнение с пълноправните участници; Тихо участие - Участието на Тих учащ (Тихуч) в У-група по определено житейско занятие, У-програма или У-фомат; ТОП - предишно название на ОУП - Ориентационен У-проект под формати ОРИ и ДОРИ ; ТП ( Творчески проект ) - Предишно название на У-проект (УП); Трета възраст - над 60-годишни участници в УКУ, вкл. в специалния за тях 3.В-формат ; Тримес = У-сезон - У-тримесечие, тримесечен учебен срок под ДОРИ-формат , който съвпада почти изцяло с един годишен сезон < Предишна буква А-Я речник Следваща буква >

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

Валдорф-училища (Рудолф Щайнер) < Предишен Модели за Бистрей 21. Следващ > Заедно в 21. Валдорф-училища (Рудолф Щайнер) Оцветеният текст показва заемките на Бистрей 21. от този модел Също обръщат подчертано внимание на природната среда и връзката на човека с нея - всъщност на Рудолф Щайнер разработва цяла духовно-философска система, включваща и природната среда. Най-ценното от Валдорф за Бистрей 21. е: Наблягане на изкуствата . Много време е отредено на ръчния труд, даващ умения за бита и себегрижа. Учениците работят по свои творчески проекти по учебните предмети в продължение на една или няколко седмици , колкото продължава изучаването на учебния предмет. Проектите са индивидуални и им помагат да навлязат в дълбочина в материала, от различни перспективи и с няколко художествени средства/техники. Творческите проекти представляват “книги” с текст, рисунки и пр., като се набляга се на естетиката - да са красиви и приятни за разглеждане . Децата имат възможност за два-три часа непрекъсвана работа ежедневно . Поддържа се висока мотивация за учене. В онлайн медиите се пише, че до 12-годишна възраст не са позволени електронни устройства (смартфони, таблети и пр.), за да се научат децата първо да правят неща с ръцете си - по-конкретно във Валдорф-училището в Силициевата долина, в което учат децата на ИТ-светилата. Може би защото някой от последните е цитиран, перефразирам, че “днес е-джаджите се правят лесни за ползване като за идиоти”. Възможно е обаче това да е само интерпретация на Валдорф-приоритета на практическия, ръчен труд. < Предишен Модели за Бистрей 21. Следващ >

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

УПО Мисловна карта в реално време (Live Mind Mapping) < Предишен Методи 21. Следващ > 116 Използване на инструменти като Miro, Coggle или просто рисуване на бяла дъска по време на говорене. Защо работи: Показва архитектурата на мисленето, а не само крайния резултат Възраст: Възрастни Среда: Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. Мисловна карта в реално време (Live Mind Mapping) Същност: Използване на инструменти като Miro , Coggle или просто рисуване на бяла дъска по време на говорене. Защо работи: Показва архитектурата на мисленето, а не само крайния резултат. Пример : Учащият започва от централната тема и „разклонява“ пред групата как интуицията му го е водила през черновата до изводите. В Бистрей 21.: Приложима при План 7Р, Учене и ВъводУП, БлогпУ, Уебинар/еРаб Обобщение от ИИ на Гугъл Търсене < Предишен Методи 21. Следващ >

УПО Печа-куча (PechaKucha) < Предишен Методи 21. Следващ > #117 Правилото е 20x20: 20 слайда, всеки от които се показва за точно 20 секунди. Общото време е 6 минути и 40 секунди. Слайдовете се сменят автоматично, което принуждава презентатора да бъде кратък, ясен и да не се "отплесва". Възраст: Възрастни Среда: Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. Печа-куча (PechaKucha) Същност: Правилото е 20x20 : 20 слайда, всеки от които се показва за точно 20 секунди. Общото време е 6 минути и 40 секунди. Слайдовете се сменят автоматично, което принуждава презентатора да бъде кратък, ясен и да не се "отплесва". Как работи: Строга форма, която парадоксално освобождава творчеството и гарантира бързина. Приложение : Изключително популярна в дизайнерските и архитектурните среди В Бистрей 21.: Приложимо при У-блог, Вътрешно У-огледало Обобщение от ИИ на Гугъл Търсене < Предишен Методи 21. Следващ >

< Предишна буква А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ * Ю Я А-Я речник Следваща буква > < Предишна буква А-Я речник Следваща буква >

Митра: Големи въпроси < Предишен Методи 21. Следващ > #19 Задаване на отворени и трудни, дори без отговор въпроси на микрогрупа от деца пред компютър, за еСъучене Възраст: Деца Среда: Смесена Автор : Цитиран източник (и др.) Заедно в 21. Митра: Големи въпроси Описание на Митра-метода Алгоритъм по метода Митра-въпроси Инструкция за формулиране на Големи въпроси В Бистрей 21 Митра методика: Самоорганизирана среда за учене SOLE 1 Описание на Митра-метода Задаване на големи въпроси за независимо групово учене в микрогрупи чрез онлайн търсене “ Всеки може да създаде SOLE - да предизвика любопитството у децата, като им предложи да проучат голям въпрос , използвайки Интернет и възможността за съвместна работа. Ученето се случва спонтанно в тези целенасочено хаотични среда. ” (Из “ Наръчник за SOLE ”) Техническите условия за офлайн SOLE (офлайн микрогрупа, работеща заедно на компютър): Интернет връзка; Един компютър за приблизително 4 деца за офлайн група, с възможно по-голям монитор; Уеб камера; Бяла дъска за писане на въпроси или коментари. От един момент нататък С.Митра привлича и б аби-доброволци от Обединеното кралство, които общуват по 1 час седмично с децата по Скайп, от голям екран на стената. Така индийчетата, участващи в експеримента, подобряват езиковите си умения, както и уменията за общуване и за онлайн търсене. Приемат се и всякакви други доброволци. 1a Алгоритъм по метода Митра-въпроси На микрогрупи от деца пред компютри се задава голям въпрос : важно е въпросът да се зададе по такъв начин, че да възбуди любопитството им - все едно е част от естествен процес на откривателство ( ~ 5 минути); След всеки голям въпрос микрогрупата се оставя сама да намери отговора онлайн ( ~ 30-45 минути); SOLE -организаторът стои отзад и документира (чрез бележки и снимки), за да проследи промените във времето и впоследствие за пита децата за техния SOLE опит и преживявания; Преглед на отговорите : Децата споделят своите истории и съвместни открития, търсят приликите и разликите, както и връзки с други сфери; Дискутират по темата и своето търсене; Децата си дават взаимно обратна връзка относно себе си, микрогрупата и другите участници: какво биха променили следващия път, какво е било добре направено. ( ~ 10-20 минути); 1b Инструкция за формулиране на Големи въпроси 1 “Какво прави един добър голям въпрос? “Големите въпроси са тези, които нямат лесен отговор. Те често са отворени и трудни; те дори могат да бъдат без отговор. Целта им е да насърчат дълбоки и дълги разговори, вместо намиране на лесни отговори. Тези въпроси насърчават децата да предлагат теории, да работят в сътрудничество, да разсъждават и да мислят критично. Добър голям въпрос ще свърже повече от една предметни области: „Какво е насекомо?" напр. не засяга толкова различни теми (не е толкова добър въпрос), колкото „Какво би се случило със Земята, ако всички насекоми изчезнат?“. Някои въпроси са двусмислени, други точни, трети лекомислени, а някои затрогващи. Те може да са свързани с това, което децата учат в училище, с ежедневието или да бъдат нещо съвсем ново.” (Източник: наръчника “SOLE Toolkit ” 2 Започва се със съвсем прости и фокусирани въпроси, преди постепенно да се премине към по-трудните, такива без пряк отговор, философски въпроси или специфични за държава или регион; 3 Някои примери за големи въпроси: Устойчив ли е животът на земята? Ще имат ли роботите самосъзнание някой ден? Защо хората се подхлъзват, когато е мокро? Как очите ми започват да плачат, когато съм тъжен? Може ли нещо да е по-малко от нула? Коя е най-голямата заплаха за нашите океани понастоящем? Как е се е появила музиката? Какво е мозъкът? Кой е създал азбуката? 2 В Бистрей 21. Методът Големи въпроси може да бъде използван от експерти-Уки, Уква (Ук за ДОРИ-занималня), Аси при най-малките, дори и в по-ниските степени на задълбочаване: На груповите Уебинари/ еРаботилниц и; За внасяне разнообразие в Двучас и . < Предишен Методи 21. Следващ >