< Back София История << >>

< УК-програми 03 Паневритмия и етика+ < Следваща Програми 21. Предишна > Заедно в 21. BG 1 Идеята 2 Сиспротем 3 Източници English 1 The concept 2 Sysprothem 3 Sources Паневритмия и етика+ Практиката Паневритмия и етиката на Петър Дънов за позитивни любознаи Цени : 0 ^^^ 1 Идеята Паневритмията и учението на Петър Дънов като цяло са част от българското културно наследство, което вече около век привлича последователи и симпатизанти. и влияе върху светогледа, етиката и начина на живот на поколения българи. То се е се е разпространило също и по целия свят.. В програмата “ Паневритмия и етика + ” се фокусираме върху практиката Паневритмия и етиката (философията) на създателя на учението - Беинса Дуно ( Петър Дънов) - Учителя. Програмата е 12-седмична и е под ГМУК- форма́т, т.е. с по един индивидуален творчески проект от всеки учащ ежеседмично, като темата е по индивидуален избор. Освен последователи и симпатизанти на Паневритмия и Бялото Братство, тази програма вероятно ще представлява интерес и за хуманитари и интересуващи се от философия, религия, културология, антропология, психология, педагогика и пр. Участието в тази програма е безплатно. Ук и Аси са доброволци. ^^^ 2 Сиспротем В програмата “ Паневритмия и етика +” няма Сиспротем (систематизирана програма от теми, предварително съставена от Ук). Главните източници - беседи и книги -, са систематизирани на сайта на Бялото братство, с много полезна търсачка по зададен критерий. Нашата работа е да си задаваме въпроси-теми, да намираме източниците, да ги осмисляме и споделяме един с друг и с публиката размислите си под формата на творчески проекти. ^^^ 3 Източници Беседи на Петър Дънов (Беинса Дуно) в книги и други материали, издадени от Бялото братство или качени на официалния му сайт https://beinsadouno.org ^^^ English ^^^ ^^^ Paneurhythmy and ethics + The practice of Paneurhythmy and the ethics of Petar Danov for positive, inquisitive people Fee: 0 ^^^ 1 The concept Paneurhythmy and the teachings of Petar Danov as a whole are part of the Bulgarian cultural heritage, which has been attracting followers and sympathisers for about a century and influencing the worldview, ethics and lifestyle of generations of Bulgarians. It has also spread throughout the world. In the "Paneurhythmy and ethics +" Programme, we focus on the practice of Paneurhythmy and the ethics (philosophy) of the teaching creator Petar Dunov / Beinsa Duno - The Master. In addition to the followers and sympathisers of Paneurhythmy and the White Brotherhood, this Programme can be of interest to intellectuals-humanitarians from sciences such as philosophy, religion, culturology, cultural anthropology, psychology, pedagogy, etc. Participation in this Programme is free. Expert-Yks and Assistants are volunteers. ^^^ 2 Sysprothem In the Paneurhythmy and Ethics programme, there is no Sysprotheme (a systematided program of themes, previously compiled by the expert-Yk. The main sources - talks and books, are systematised on the website of the White Brotherhood, with a very useful search engine by set criteria. Our job is: to ask ourselves questions-topics; find the sources; make sense of them; and share with each other as well as with the audience our reflections in the form of creative projects. ^^^ 3 Sources Talks by Petar Dunov (Beinsa Duno) in the books and other materials either published by the White Brotherhood or uploaded to their official website https://beinsadouno.org ^^^ < Следваща Програми 21. Предишна >

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

Танцови изкуства Формат Срок Наличие Вси 4 / 12 / 1 седмици Спи Заедно в 21. < Предишно No 13 Житейски занятия Следващо > Танц Изпълнителски (сценични) изкуства Спортни танци - класически и латино; Модерен танц ; Фолклорни танци (народни): Български На други етноси в България и по света: Ромски; Турски (от България); Арменски; Еврейски; От славянските страни; От балканските страни… < Предишно Житейски занятия Следващо >

< Back Георги Биология << >>

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

У-форми Тихо участие в 21.група (ТУ) Конкретните параметри на ограниченията за Тихо упастие се решават вътрешно от всяка отделна група # 26 Включване най-вече като наблюдател в 21.група по житейско занятие, Програма 21. или формат, с по-ограничени възможностите за взаимодействие в групата Възраст: Вси Формат Вси Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > Тихо участие в 21.група (ТУ) Тихото участие на учащ в 21.група е възможност за включване най-вече като наблюдател по Формат 21., Житейско занятие или, Програма 21. , с по-ограничени възможностите за взаимодействие с пълноправните учащи и със съответните експерт-Уки . Конкретните параметри на ограниченията за Тихо участие се решават вътрешно от всяка отделна група. Все пак Тихо участие взаимодейства с Асистента (Аси) на групата. А ако Тихите участници в 21.група са поне трима, взаимодействието между тях самите е същото както това между пълноправни учащи. Броят на Тихи участия на учащ, включени в У21.пакет (един вид персонална входна карта за Бистрей 21) е 2-4 за повечето Формати 21., с под УКЛУБ и 3.В може да е и повече. < Предишна Форми 21. Следваща >

< УК-програми 23 Английски с МООК в МОГА-група 18+ < Следваща Програми 21. Предишна > Заедно в 21. BG: 1 Кратко описание 2 Сиспротем: МООК 3 Източници: МООК English: 1 Short description 2 Sysprothem: MOOC 3 Sources: MOOC Английски с МООК в МОГА-група 18+ / Практикуване на английски към МООК (масови отворени онлайн курсове) в МОГА-група за възрастни Цени: Седмично дарявайте за Бистрей 21. според възможностите си. При наемане на експерт-ук от група (3-15 учащи) - директно плащане, примерно €12 / 60 минути 6 пъти седмично ^^^ 1 Кратко описание МОГА-групата е мястото, където: Практикувате и усъвършенствате английския си чрез споделяне на своите опит, преживявания, резултати и ородукти, свързани. с обучението ви по избран от вас МООК на английски език. Мотивирате се чрез взаимодействията си за успешно изкарване на своите МООК . Множество МООК (масови, отворени онлайн курсове / англ. MOOC - MassА Open Online Courseя) се предлагат на интернет платформ и от висши училища и други организации, така че изборът ви на курс е ;много голям. Най-добрите 6 МООК-платформи според Eures.europa.eu са: Coursera , edX , FutureLearn , Udemy , Saylor , Khan Academy . Дейностите са следните: Учите си самостоятелно по своя МООК; 1-3 пъти седмично се срещате със своите МОГА-съгрупници и си разказвате един на друг какво сте правили през седмицата, впечатления, резултати и продукти (проекти или тестови заданияе) във вашите МООК. Статистически, учещите групи намаляват процента на отпадане от MOOК от 80% на 20%, т.е. помагат на 60% от участниците в MOOC да завършат успешно. Вашата МОГА-група включва: Комуникация и споделяне, свързано с ученето; Персонализация; Ако имате общ MOOC курс, обсъждате и си обяснявате специфични аспекти. a ^^^ Включете се в тази МОГА-групата чрез съобщение до УКУ-Бистра на имейл yky.bistra@gmail.com (Вижте и Контакт ) Пишете и ще се чуем за повече информация и включването ви. ^^^ English ^^^ ^^^ MOOC study group at YKY 18+ Practicing English with MOOCs (Massive Open Online Courses) in a CAN-Group for Adults Fees: Give weekly what you can to Bistrey 21. Hiring a Topic expert is both decided and directly paid by a group (3-15 learners); approximate fee is €12 / 60 minutes x 6 times a week ^^^ 1 Short description CAN-group is a place to: Practice and improve your English by sharing your chosen MOOC-related experience, emotions, results and products; Motivate each other through your interactions for successfully completion of your MOOCs. Many MOOCs (Mass Open Online Courses) are offered on Internet platforms by universities and other organisations, so your choice of course is fairly large. The top 6 MOOC platforms according to Eures.europa.eu are: Coursera , edX , FutureLearn , Udemy , Saylor , Khan Academy . The activities are as follows: You study your MOOC curriculum independently; One to three times a week, you meet your CAN group mates; and you tell each other about one's own weekly progress, impressions, results and products (projects or test assignments) in your MOOCs. Statistically, study groups reduce MOOC dropout rate from 80% to 20%, i.e. they help 60% of MOOC participants graduate successfully. Your CAN-group features: Communication and sharing of learning experience, Personalisation; If you have a common MOOC, you can discuss and explain to each other specific aspects. ^^^ Join this CAN group by messaging Bistra YKY by email yky.bistra@gmail.com . (See Contact ) Message us, and then we will speak through the details and enrolment terms. ^^^ < Следваща Програми 21. Предишна >

Блогърството като метод за учене < Предишен Методи 21. Следващ > #2 Гъвкав и мощен инструмент за насърчаване на уменията за писане, креативността, саморефлексията и дигиталната грамотност на учащите, като предоставя платформа за споделяне на идеи, сътрудничество между равни в среда с център учащия , както и получаване на обратна връзка от по-широка аудитория... Възраст: Вси Среда: Онлайн Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. Блогърството като метод за учене 1 Общ преглед от ИИ (Изкустен интелект) по Blogging as a learning method 1.1 Въведение 1.2 Ползи за учащите 1.3 Как блогърството се прилага в обучението 1.4 Съвети за ефективно прилагане на блогърството: 2 Блогърството в Бистрей 21. УП У-блог 1 Общ преглед от ИИ (Изкустен интелект) по Blogging as a learning method 1.1 Въведение Блогърството в образованието служи като гъвкав инструмент за насърчаване на уменията за писане, креативността, саморефлексията и дигиталната грамотност на учащите, като предоставя платформа за споделяне на идеи, сътрудничество между равни в среда с център учащия , както и получаване на обратна връзка от по-широка аудитория. То насърчава ангажираността с обучението, позволява на учащите да експериментират с различни мултимедийни формати и помага за изграждането на тяхната увереност в себе си, както и при общуване. То предоставя платформа за себеизразяване, изграждане на онлайн присъствие и създаване на учебни ресурси. 1.2 Ползи за учащите Подобрено писане и комуникация : Редовното писане в блогове подобрява уменията за писане и изгражда увереност. учащите се учат да се съобразяват със своята аудитория и да адаптират тона и стила си съответно. Поддсилена саморефлексия : Блоговете предоставят материален запис на ученето, позволявайки на учащите да преглеждат напредъка си, да идентифицират модели на растеж и да рефлектират по разбирането си с течение на времето. Повишена креативност и изразяване : Блогърството предлага платформа на учащите да експериментират с различни жанрове и да включват различна медия (изображения, видео, аудио), за да изразят своите уникални личности и идеи. Ангажиране на по-широка аудитория : Учащите могат да споделят работата си с равни, с обучаващи и дори с глобалната аудитория, със засилено, по-автентично и смислено общуване отвъд традиционната класна стая (групата). Развитие на дигитални умения: Използването на блог платформи изгражда ценни, преносими дигитални умения и познания по управление на уеб съдържание, подготвяйки учащите за бъдещи академични и професионални контексти. 1.3 Как блогърството се прилага в обучението Дневници на курс : Учащите поддържат лични блогове, за да документират своя учебен опит и да рефлектират (размишляват) върху съдържанието на курса. Дневници на проект : Проектните екипи могат да използват блогове, за да проследяват и споделят своя напредък и дейности Публикуване на работата за широката аудитория : Блоговете предоставят публично пространство за учащите да публикуват работата си, което им позволява да се похвалят със своите творения и да получават обратна връзка от широка общност. Изграждане на общност : Блоговете на курсове могат да стимулират общност и да улесняват дискусиите, особено в големи курсове, където присъственото лично участие може да изглежда страшничйо. 1.4 Съвети за ефективно прилагане на блогърството Определете ясна цел : Предоставете на учащите ясно разбиране за целта на блога и как ще бъде оценявано участието им. Насърчавайте редовното публикуване : Редовното създаване на съдържание е от съществено значение за ангажирането на другите и развиването на умения за писане. Насърчавайте обратната връзка : Насърчавайте учащите да коментират и да предоставят обратна връзка за публикациите в блога на своите връстници. Предложете съветване : Осигурете подкрепа на учащите, които са нови в блогърството или се притесняват да споделят работата с и онлайн. 2 Блогърството в Бистрей 21. В Бистрей пространството блогърството е ключов метод,, заедно с Проектно-базирано учене (21.проекти), ВПОВЕ (Обратна връзка), Уебинар/еРаботилница и Презентация Ученето в рамките на седмичен 21.проект - "У-пай" (УП) се Документира от Учащия и той го отразява в У-блог - блогпост в своя блог, за Бистрей 21. разказващ и показващ творчески "историята* и процеса на товаа Учене. Методите и жанровете на блогпостовете са по избор на автора, като има само изисквания за дължина на видео/аудио и текст. Блогът е или използван за целта личен блог на учащия (с етикет Бистрей 21.) , или специално създаден за участието му в Бистрей пространството. Всеки блогпост се споделя чрез линк и на съответния блог на Бистрей 21. - този на У-групата на учащия или/и на друга, свързана с изучаваното Житейско заснетите / тема. След това учащият използва блогпоста или суровите материали от Документирането на Ученето си, за да създаде ОгледалоУ - споделена ,под избрана от него форма, на саморефлексията му (себевзиране), тоест на емоционалните му пре преживявания, асоциации, размисли и прочие.. Учене (И), У-документиране, У-блог, Вътрешно У-ледало и Взаимодействия (споделяне и Партниране) са петте пласта на един 21.проект, описани подробно като отделни методи (започват с УП в списъка с Методи). Блогването като начин за публичност и самоизява е един от мощните мотивиращи фактори в Бистрей 21.. Същото се отнася и до участието в уебинарите и Презентациите в група. Те стимулират активността и влагането на най-доброто от себе си - в допълнение към останалите мотивиращи фактори. Творческата дейност е поле за самоосъществяване сама по себе си. < Предишен Методи 21. Следващ >

Жанрове за текстово У-блог отразяване N 7 Формат Творчески продукт -- Заедно в 21. < Предишен 21.проекти Следващ > Жанрове за текстово У-блог отразяване Блогът е медиум (платформа за публикуване),, позволяваща различни форми на съдържанието , сред които и следните: Авто)биография / CV; Анкета;; Дневник; Есе; Имейл / писмо; Инструкция - за: Действие/процес; Работа; Употреба …; Интервю (разни видове); Исторически текст; Критичен преглед (рецензия); Лексикон ; Лекция; Обява; Описание на: Длъжност (Длъжностна характеристика); Продукт; Услуга …; Официален документ; Превод (при ЧЕ - учене на чужди езици ); Презентация (слайдшоу и др.); Препоръка; Препоръка (CV); Преразказ; Реклама; Ретроспекция (Post-Mortem)¹; Репортаж; Статия; Студия на случай (Case Study)²: Тест; Фоторазказ с много придружаващ текст; Художествена творба: Басня; Новела; Повест ; Поезия; Приказка; Пътепис; Разказ (вкл. кратък); Роман; Сценарии; Текст на песен. При избор на по-рядък жанр за Блохпост е необходимо най-долу (бележка под линия) да се посочи жанрът и негово кратко описание и/или линк към подходящ източник за справка. Това помага и спестява време на даващия обратна връзка . ___________ ¹ Ретроспекция (Post-Mortem): Анализ, който се прави след приключване на проект, за да се разбере какво е проработило и какво – не. ² Студия на случай (Case Study) След завършване на седмичния проект, той може да бъде описан като структуриран анализ – каква е била целта, какви методи са използвани и какъв е крайният резултат. (Източник: яAI Google Search) < Предишен 21.проекти Следващ >

Самозащита Формат Срок Наличие ЕКОУМ 4 / 12 седмици Заявете Заедно в 21. < Предишно No 7 Житейски занятия Следващо > Самозащита Ограждения; ИКТ; Психологически: общуване и взаимодействие с местната общност; Силови: Бойни изкуства и похвати; Мобилни защитни средства; Защитно коопериране; < Предишно Житейски занятия Следващо >

УП Вътрешно У-огледало - саморефлексия < Предишен Методи 21. Следващ > #98 Вътрешно У-огледало (пласт #4 на У-пай проект): Споделено от учащия себевзиране (интроспекция): емоционални преживявания, размисли и асоциации около Ученето. Посредством избрания метод за отразяване (УПО), то се материализира, надграждайки върху У-блог отразяването. Префставя се на събитието Презентации в група. Възраст: Вси Среда: Автор : Бистра (и др.) Заедно в 21. Вътрешно У-огледало - саморефлексия (4) Що е то ; Типови въпроси към Вътрешно У-огледало ; УПО-методи и за У-огледало в У-пай проект - таблица. У-пай проект - всичко за него У У-пай проект Учене (УП-пласт #1) У-документиране (УП-пласт #2) У-блог (УП-пласт #3) Вътрешно У-огледало (УП-пласт #4) Взаимодействия (УП-пласт #5 УПО - методи за отразяване на Учене в 21.проект 1 Що е то Вътрешно У-огледало е второто, след У-блог, материализирано осмисляне на Ученето при У-пай проект. Но тук се отразява вътрешния свят : емоционални преживявания, размисли и асоциации на учащия, свързани с Ученето му в 21.проект. Вътрешно У-огладало се надгражда върху събраните при У-документирането материали (снимки, видео, бележки и прочие) и/или върху завършеното преди това У-блог отразяване. Сиреч работата по У-огледало е монтаж и “дестилация” на вече наличното, а не ново начало. Процесът може както да трае до 30 минути - например при ползване на слайдшоу шаблона на Бистрей 21. (с 10 слайда по 30 секунди), така и да е много по-дълъг и трудоемък - при избран по-сложен УПО-метод и при по-артистична авторска концепция. По-арт методи, с изкуство от различен вид (визуално, музикално и прочие), изглеждат особено подходящи за Вътрешно У-огледало, доколкото се изибразяват вътрешни преживявания, емоции. У-огледалото себевзиране с фокус върху интроспекция е пластът на психологическото осмисляне. Чрез бързи отговори на типизирани въпроси в слайдшоу шаблон учащият може да пренасочи усилията си от техническото оформление към дълбока интроспекция. Тук той споделя не просто факти, а живите си размисли и емоционални преживявания по време на Ученето, вземайки предвид Критериите за ВПОВЕ (бел. Бистра: Взаимни прегледи с обратна връзка чрез еформа) . У-огледало е едновременно вглеждане в себе си и инструмент за споделяне на тази рефлексия пред групата.“ (ИИ Джемини стерминологична редакция от Бистра) Споделянето на У-огледало става на събитието Презентации в група . Освен това, ако желае, учащият може да сподели и него в своя У-блог, под свече споделеното У-блог отразяване за седмицата (пак с линк към съответния Бистрей-блог). Презентиране на У-огледало от учащ пред 21.групата му по принцип трае общо около 10 минути, от които, приблизително: 6 минути за представяне на самото У-огледало; 4 минути за въпроси-отговори (ВО) и/или дискусия. На практика обаче много зависи и от: Числеността на 21.групата (от 3 до 15 учащи), на която се разделя общото времетраене на събитието (60 до 120 минути),; Индивидуално избраните УПО методи. И двете подлежат на вътрегрупово съгласуване. Обратната връзка чрез еформа по представяне на У-огледало се дава от всеки участник по време на презентиране, без допълнително време. Блогеането по желание става на персоналния У-блог на учащия, който може да е както използван за целта личен блог, със съответни етикети (“Бистрей 21." /" 21. ”, "У-блог", “У-огледало *), така и направен специално за 21.участие (препоръчахме няколко блог-платформи за последното при описанието на У-блог ). ”У-блог отразяването е „какво и как научих“ (външния свят) - творческо отражение на целия път на учащия през седмицата. Вътрешното У-оглаедало е за „как се промених, докато учих“ (вътрешния свят) - споделяне на личността, а не отчет на дейността. Това е изключително рядка и ценна разлика в образователните модели.” (Коментари от ИИ Gemini,терминологично редактирани от Бистра) 2 Типови въпроси към Вътрешно У-огледало Няколкото типови въпроса са с фокус върху потенциала и допринасят за междуформатност и съответно вътрешно мигриране на учащите в Бистрей, са: Трите „Най-“: Удивителното, Вълнуващото, Вдъхновяващото ; Емоционална крива на самочувствието ми Преди – По време – Сега ( увереност и настроение по скала от 1 до 10); С какво се справих най-добре и ми донесе истинско удовлетворение ? На кои 1-3 въпроса, незададени тук, бих искал да отговоря сега . Типовите въпроси са с позитивно-реалистично насочени към потенциала, успешното и носещото удовлетворение, а не върху трудностите, препятствията и неуспешните опити. Ако учащият иска, може да говори за последните в отговора си на въпроса : “На кои 1-3 въпроса, незададени тук, бих искал да отговоря сега?” “В педагогиката това се нарича подход, базиран на ресурсите ( asset-based approach ) — фокус върху това, което е разцъфнало, а не върху плевелите.” “Този подход превръща 30-минутното „гмурване в Аза“ в празнуване на прогреса. Учащият излиза от презентацията не изтощен от самокритика, а вдъхновен и окрилен за следващото Житейско занятие.” (Коментари на ИИ Gemini) 3 УПО-методи и за У-о гледало в У-пай проект - таблица Метод Учене У-блог У-огле-дало Взаимо-действия 1 10/20/30 на Гай Кавазаки ✓ 2 Видео ✓ ✓ 3 Видео-есе или Скрийнкаст (Screencast) ✓ ✓ 4 Визуална метафора : ✓ ✓ 5 Диалог със съгрупник “пред камина” (Fireside Chat) ✓ ✓ 6 Дигитална дъска Thinking (Padlet или Pinterest board) ✓ ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб, Презе 7 Емоционална звукова карта Emotional Sound Mapping ✓ ✓ 8 „Жива“ демонстрация (Процесът на живо) ВУП ✓ ✓ Уеб/еРаб 9 Запали | Ignite (Игнайт) ВУП Сборен проект 4+1 ✓ Уеб/еРаб 10 Интерактивна анкета / Куиз ✓ Уеб/еРаб 11 Комикс-рефлексия (Comic-based Reflection ) ✓ 12 Кутия за бележки | "Zettelkasten" (за еко-практици и изследователи) Сборен проект ✓ Бележки,-мемо 13 Минута за рефлексия “в асансьор" (Elevator Pitch) ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 14 Мисловна карта в реално време (Live Mind Mapping) ВУП ✓ План 7Р, Уеб/еРаб Музикален пейзаж ✓ 15 Печа-куча (PechaKucha) ✓ ✓ 16 Подкаст стил (Интервю) ✓ 17 Презентация " в асансьор” ( Elevator Pitch) Сборен проект ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 18 Разходка из изложбата (Gallery Walk) ✓ ✓ ВПОВЕ, Уеб/еРаб, Презе 19 Светкавични разговори (Lightning Talks) ✓ Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 20 Свободно писане (за автентичен глас) ✓ 21 СКАМПЕП / „SCAMPER“ (за модифициране на идеи / творческо рециклиране) ✓ 22 Сторителинг през артефакти (Обектен разказ) УПЧ ✓ ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, 23 Текст (авторско писане ) ✓ ✓ ✓ 24 Техника "Домат | Ponodoro" (за продуктивност без прегаряне) ✓ ✓ ✓ ВПОВЕ 25 Файнман техника / The Feynman Technique (за дълбоко разбиране ) ✓ ✓ ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 26 Цветова експресия ✓ ✓ 27 Шест мислещи шапки | Six Hats (Едуард де Боно) УПЧ ВПОВЕ, Уеб/еРаб < Предишен Методи 21. Следващ >