Резултати от търсенето

ГМУК < Предишен Формати 21. Следващ > Обобщено: Гмурване във възможно най-задълбочено Учене по единично Житейско занятие или тема. Това е и основния формат за Проекти с чернова. По черновата са и всички първи (и затова важни) взьаимодействия в групата в Дни 1к-3к. Заедно в 21. BG EN ГМУК-формат Гмурване в най-задълбочено Учене (У) по едно Житейско занятие или тема - на най-дълбпката от трите Степени. ГМУК-формат се характеризира с: Концентриране върху едно Житейско занятие (тема) седмично, в продължениена 4 или 12 седмици (избира се съответния 21.пакет). 21 проектите са индивидуални - много рядко съвместни -, защото задълбочаването по-често е самовглъбяване и уединяване, а и трудно се намират споделя ще и същите интересите на толкова специализирано ниво ВПОВЕ (Взаимните прегледи с обратна връзка чрез еформа) и другите Взаимодействия през първите 3 от 5 дни на активната 21.седмица са по черновите на проектите. Макар че форматът е за Гмурване в най-дълбокото, учащият може да започне с някоя от двете по-ниски степени, а също да превключва между степените във всяка една седмица. Нормално е да сме на различно ниво в различните компоненти и аспекти дори само на едно изучавано Житейско занятие / тема. Под ГМУК-формат може да се предпочете и разработва Стсндартен единичен проект (УПЕС) вместо С чернова проект )(УПЧ), но тук е неприложим третият основен вид 21.проект - Сб.орен по 4 или 4+1 Житейски занятия / теми. Вижте и Програми 21. под ГМУК-формат на едноименната страница на сайта ни. In English DIVUK-format of YKY BG / EN 1 What is "Diving" at YKY ? “Diving” is the most in-depth creative learning (YK) on one vocation or theme. The YK-method was initially developed with this format in mind. DIVYK-format is characterised by: Concentration on one project per week, on one single vocation or theme for 4 or 12 weeks (the duration is set in the format packs offered for purchase); Creative projects are individual, rarely cooperative, because in many cases deepening means self-absorption and solitude; and also the interests and content are much more specialised Peer reviews with feedback on the creative project drafts are a separate and very important stage here, covering three/fifths of the YKY week; Although the format is for “immersion in the deepest”, man can start with some of the two lower stages/levels, and also switch between the degrees/levels in each week at one's own discretion. People are normally at a different levels in the different components and aspects of a studied object; In YKY , various DIVYK project classifications have been developed according to different criteria, the main criteria being the final product type: text, audio/video, etc. We are going to briefly present them here further on. 2 Feedback Criteria Sample criteria for peer feedback on creative projects were developed under DIVYK-format, which can be used in other formats, with more or less adaptation. In fact, these criteria are rules for project development at YKY suggested to the DIVYK-groups; the latter can modify them for intragroup use. See the programmes under this YKY format on the Programmes page of our website. BG / EN < Предишен Формати 21. Следващ >

У-форми МООК #13 Масов, отворен онлайн курс Възраст: Формат МОГА и ПРОФИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > МООК еКурс - МООК-глобус МООК - Масов, отворен онлайн курс “ През октомври 2011 г. преподаватели от Станфордския университет стартират три безплатни онлайн курса, отворени за обществеността. Един по един тези курсове станаха масови, като записванията надхвърлят 100 000 студенти във всеки. Скоро медиите започват да наричат тези курсове MOOК - съкращение от масови отворени онлайн курсове. Оттогава над 1500 университета по света са стартирали безплатни онлайн курсове. В допълнение към по-големите глобални MOOК платформи (Coursera, edX, FutureLearn), много национални правителства по света стартираха свои собствени MOOК платформи, специфични за отделните страни, включително Индия, Италия, Израел, Мексико и Тайланд. През 2021 г., десет години след популяризирането им, над 220 милиона студенти се се записавли за поне един курс на една от тези платформи, а 40 милиона са направили това само през 2021 г. (Китай не е включен в зтази бройка). MOOК курсовете и MOOК платформите продължават да се разрастват дори и след онази луда Година на MOOК, предизвикана от пандемията от COVID-19 и ограниченията за пътуване.” Източник: Class Central https://www.classcentral.com/report/mooc-platforms < Предишна Форми 21. Следваща >

У-форми еСтудент-група еСтудент-група е за взаимна мотивация, чрез Взаимодействия, при учене към МООК и други видове дистанционни курсове и програми. #07 еСтудент-група - Вид група от онлайн учащи (студенти и/или курсисти) под формати МОГА и ПРОФИ Възраст: Възрастни Формат МОГА Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > еСтудент-група Определение и функция Видове Примерни дейности и график 1 Определение и функция еСтудент-група е условно наименование за група от еСтуденти и/или еКурсисти под формати МОГА или ПРОФИ - обучаващи се дистанционно (онлайн, смесено или задочно) към други организации еСтудент-група в Бистрей 21. е за взаимна мотивация за учене на обучаващи се в други, основни за тях онлайн курсове и програми . Мотивиращи са Взаимодействията (споделяне и партниране) в рамките на 21.проектите тип 5-лластов У-пай , които в случая се явяват допълващи и подкрепящи за основните проекти и дейности. Обучението обикновено е предоставяно от утвърдена и с име обучаваща институция (университети от 5-,те континента) или бизнес организация ., посредством специализирани платформи за МООК (масови, отворени онлайн курсове). Или може да се касае за по-практическа и тясна Програма за умения (Skill Programmes). Както показва практиката, учещи групи (англ. study group ) успешно превъзмогват някои основни недостатъци на МООК, което води до главоломно намаляване на отпадането на курсисти: от около 80% на около 20–10%. Сиреч учещите групи успешно допринасят за завършване на МООК на 80-90% от първоначално записалите се, вместо обичайните 10-20%! 2 Видове еСтудент -групите могат да включват обучаващи се в общи, сходни или различни курсове/програми , както и към обща или различни обучаващи институции/организации. Комбинациите между горните се решават от конкретните участници в еСтудент група, при сформирането й или при рестартирането й с новоприсъединили се членове. 3 Примерни дейности Пластовете на 21.проектит е в еСтудент-група са обичайните: Учене (У);. У-документиране; У-блог отразяване; Вътрешно У-огледало (саморефлексия); Взаимодействия (.споделяне и партниране) еСтудентите биха могли да променят и добавят нещо: например заедно първо изглеждане на новите седмични учебни видеа (въводи), ако се обучават в един и същ МООК. Промените може да са и доста по-радикални - еСтудент групите могат да опитват всичко, което би направило участието им в МООК и прочие по-ефикасно и удовлетворяващи за тях. < Предишна Форми 21. Следваща >

У-форми 21.група #01 Малка група с онлайн, присъствено или смесено участие, в която се прилага 21.моделът на свободно, самоуправлявано учене на база проекти тип 5-пластов У-пай. Пластове: #1 Учене, #2 У-документиране, #3 У-блог, #4 Вътрешно У-огледало, #5 Взаимодействия). Възраст: Вси Формат Вси Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > 21.група Що е то : Име и цели на 21.група; Име ; Целеполагане според формат, основа за сформиране и състав; Сформиране ; Динамика ; “ Без гост-учаши” група; 1 Що е то 21.група е малка група от 3 до 15 учащи - възрастни или деца, в която се прилага 21 .моделът за свободно, самоуправлявано учене на база 21.проект - 5-пластов “У-пай” (УП). Петте пласта на "У-пая" са: #1 Учене (У); #2 У-документиране ; #3 У-блог ; #4 Вътрешно У-огледало ; #5 Взаимодействия . 2 Име и цели на 21.група 2.1 Име Името на една 21.група е като тази на нейния Формат 21., като може да има и уточняващи добавка: например ОРИ-група или МОГА Самоуч-група. 2.2 Целеполагане 2.2.1 Според съответния Формат 21. Целеопределянето на 21.група на първо място е обвързано и съвпада с целта на нейния Формат 21. Главните цели на Форматите 21. са както следва: Ориентиране в Житейските занятия - Занимавки, Науки и Препитания (формати ОРИ, ДОРИ, ПРОФИ ); " Детска социализация ( ДОРИ ); Социализиране - събиране, общуване, общност (3.В и УКЛУБ ) ; Гмурване " във възможно най-задълбочено Учене по избрано Житейско занятие (ЖЗ) или теми - Тук има един вид "форматна Гмур,-специализация" по видове ЖЗ: например Гмурването в Еко препитания е само под ЕКОУМ,-формат (вижте в описанието на Третата степен на задълбочаване Гмур") ; Мотивация за Учене - поддръжка и усилване (формати МОГА и ПРОФИ ); Екоумения за екоживот и за "оцеляване в дивото" (ЕКОУМ-формат)... Форматите 21. с еднакви или много сходни главни цели, изброени по-горе, се отличават един от друг по категорията на учащите си. Например Ориентирането е Житейските занятия е главна цел за три Формата с различни категории учащи: ОРИ - за възрастни на 16/18+ години, които имат интереси в широки спектър и от множество сфери на живота и бита; ДОРИ - за деца до 16/18 години, с подобни интереси като при ОРИ-формат плюс необходимост от подкрепа на семействата и общностите им за първичната им социализация; ПРОФИ - за висококвалифицирани специалисти, фокусирани върху своето професионално и кариерно развитие в глобалния Свят на труда и професиите. 2.2.2 Според основата за сформиране на 21.групат а Целеполагането на 21.група е свързано и с основата за сформиране то й: върху Какво, Как, С кого или От кого се учи, конкретно. 2.2.3 Според състава на 21.групата Целеполагането в 21.група е и резултат от получилия се набор от участници с индивидуални интереси, съответно договарянето между тях в дадения момент. 3 Сформиране на 21.група Сформирането на 21.-група започва с предложение от учащи, експерт-Уки или други 21.тим членове. Предложената група може да се обяви за набиране на нужния брой членове или пък направо започва дейност, ако учащите-предложители вече са се самогрупирали. Основата за сформиране на 2.-група може да е: на КАКВО се учи Житейско занятие или тема; П рограма ; 21. Ф ормат 21.; Участие в еКурсове (МООК) КАК се учи : Методи 21. Например: 21.група на основата на метода Ситуирано учене ; У Лаб-тим група ( по Лабораторен тим-метод); Форми 21. Например: 21.група по Еко-ориентационен туризъм ;. еСтудент-група под формати МОГА или/и ПРОФИ;С С КОГО се учи Учащи могат да се самогрупират и прегрупират по взаимен избор само с тези, с които смятат, че ще им е приятно или имат някакъв интерес да учат заедно в дадения момент. Това е поле за приложение на Социометрията на Джейкъб Морено за фасилитиране в групата. ОТ КОГО се учи : 21.група и индивидуален учащ решават дали да работят съвместно с Преки помагачи освен Асистента (Аси) от 21.тим ще, с именно с експерт,-Ук и и Еол, и кои конкретно да са те. 21.тим може да помогне за избора и преговорите, ако възникне нужда и бъде поискано, но общо взето учащите сами се договарят с избраниците си и им заплащат директно, не през 21.тим. Но освен това 21.група може и да си сформира около име/авторитет, от когото искат да учат - с или без негово пряко въвличане като експерт-Ук или друго лично негово участие. Например ЕКОУМ-група по Пермакултура ала Зеп Холгер или пък по Био агрономство ала Веселин Орешков. 21 група се счита за осъществена от момента, в който започва проектна работа според 7Р Седмичен ритъм . 4 Динамика на 21.група Динамиката на 21.група включва: Присъединяване и отделяне на отделни членове; Прегрупиране на членове в нова група - правото на избор С КОГО се учи; Постоянен прилив/отлив на Тема-съгрупници (Тематици) - временно присъединили се към 21.група членове на други групи заради съвпадение на техни текущи проектни теми със занятийния или тематичния фокус на групата-домакин; Постоянни външни Тихи участия, съответно Тихи участници - предимно наблюдаващи онлайн членове на други 21.групи, с някои възможности за взаимодействие само с 21.тим членовете към групата-домакин, както и, пълноправно, с другите Тихи участници, когато има такива (един вид група в групата); 5 “Без гост-учащи" решения 21.група би могла да взема решение за отказ от гост-учащи: Тихи участници: " Без-Тихи ” решение Тема-съгрупници: “ Без-Тематици " решение И двете гореизброени едновременно: " Само-ние” решение. Във всеки от трите случая отказът е реципрочен , тоест отнася се както за домакинстването, така и за гостуването другаде за Тихи участия или/и Тематични взаимодействия от страна на членовете на съответната група. < Предишна Форми 21. Следваща >

У-форми Практикум (Практика) Задачите са предварително изучавани теоретично и упражнявани извън работната среда #15 Наблюдение и документиране в работна среда или близка до нея, Възраст: Вси Формат ОРИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > Практикум (Практика) Практикуване на изучаваното: Предпрактика и Практика Практикум: наблюдение и документиране в работна среда или близка до нея. Практикумът в рамките на Бистрей 21. е вид Практика , заедно с Познавателно чиракуване , Стаж и Доброволчество . Практикум и Стаж вероятно виреят най-вече в глобалния Свят на труда и бизнеса . В Бистрей 21. по-скоро имат място техни вариации, съответстни на целите на учащите и на ситуациите. Практикумът включва извършване на различни трудови дейности и задачи, поставени от домакина-майстор и ментор (Еол). В някои случаи помощник на ментора-Еол би могъл да е груповият Асистена (Аси) от 21.тим, доколкото е в компетенциите му. Задачите са предварително изучавани теоретично и упражнявани извън работната среда. Практикумът има място под форматите ОРИ, ДОРИ, ЕКОУМ, УККЛУБ . < Предишна Форми 21. Следваща >

Инструменти и работа с тях Формат Срок Наличие ЕКОУМ 4 / 12 / 1 седмици Заявете Заедно в 21. < Предишно No 9 Житейски занятия Следващо > Инструменти и работа с тях Екоум и начини За дървесина; За метал; За екоградеж; За биоградина. < Предишно Житейски занятия Следващо >

У-форми Театрализирана игра с кукли Детския вариант на Театър на маса #23 Драматична игра при четене и пресъздаване на художествен текст Възраст: Деца Формат ДОРИ Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > Театрализирана игра с кукли Детският вариант на Театър на маса е драматична игра при четене и пресъздаване на подходящ художествен текст, която включва кукли или рисувани персонажи. Текстът може да е приказка, откъс от книга, писмен преразказ на филмов сценарий от децата и пр. Може да се съчетае с изработката / рисуването на персонажите от децата. Формата ще е част от 21.проек (У-пай): - пласт Учене . В Интернет може да се намерят доста неща по темата на български език. < Предишна Форми 21. Следваща >

Еко-домакинство Формат Срок Наличие ЕКОУМ 4 / 12 / 1 седмици Заявете Заедно в 21. < Предишно No 3 Житейски занятия Следващо > Еко-домакинство Екоум и начини Екоматериали и направи си сам (НСС); Екопродукти и НСС; Екопроцеси; Затворен цикъл (без отпадъци); < Предишно Житейски занятия Следващо >

У-форми "Геатър на маса" При изучаване на чужд език #24 Театрализирано четене Възраст: Възрастни Формат ГМУК Заедно в 21. < Предишна Форми 21. Следваща > "Геатър на маса" Представлява театрализирано четене, в нашия случай аматьорско, на художествени текстове с много диалог, в т.ч. на театрални пиеси. Може да се използва в чуждоезикови групи и като разновидност на метода четене , подобно на Сугестопедия . Театър на маса може да е част от пласт #1 Учене +У) на 21.проект по модела 5-пластов У-пай. < Предишна Форми 21. Следваща >

У-проект Сборен (СборУП) N 4 Формат Творчески продукт Индивидуален Заедно в 21. < Предишен 21.проекти Следващ > Сборен проект (СборУП) Що е Сборен проект Степени на задълбочаване при Сборен проект ; Петото, най-задълбочено Учене при Сборен проект 4+1 Особености на ориентационен Сборен проект ; Пример за Сборен проект; Седмичен ритъм (7Р) при Сборен проект: Кратък алгоритъм на Сборен проект ; Таблица 7Р (Седмичен ритъм) по вид проекти, включително Сборен. У-пай проект - всичко за него Учене (УП-пласт #1) УПЕС - Единичен стандартен проект УПЧ - Единичен проект с чернова СборУП - Сборен проек т 1 Що е Сборен проект Сборен проект 4 / 4+1 е за Учене едновременно по 4 или 4+1 Житейски занятия (ЖЗ) / теми за седмица, по избор на учащия. Сборният проект може да включва и 2 до 4 Тихи участия в 21.групи на учащия, предимно с наблюдаване. Интензивността на Ученето при Сборен проект изисква посветеност и повече време. Той може да е подходящ предимно за хора и в периоди с приоритет учене . “Сборен проект е най-интензивния вариан т на У-пай проект, при който се обединяват множество елементи и учащият ежедневно отбелязва накратко своите емоции, размисли и асоциации - като напомнялки (мемо) при създаване на ОгладалоУ в края на седмицата. (ИИ Gemini с редакция от Бистра ) Сборните проекти могат да съдържат отделни съвместно изучавани Житейски занятия , но като цяло са само индивидуални проекти, тоест съвместни проекти са неприложими тук. Отразяването на съвместно изучавана Занимавка, Наука или Препитание може да е предизвикателство, изискващо допълнителни креативност и изобретателност при сглобяване частите на Сборния проект и презентирането му. Работата по Сборен проект е по метода Натрупване за Сборен проект , тоест ежедневно Учене, в първите 4 дни , на по една част от 4 или 4+1 различн Житейски занятия или теми, със съответно У-документиране и бележки за Вътрешното У-огледало Накрая У-блогът и У-огледалото са или общи за петте изучавани неща, или са две, като Ученето-Гмурване е отделено от четирите. 2 Степени на задълбочаване при Сборен проект Изучаваните в рамките на един Сборен проект 4 или 4+1 Житейски занятия / теми са на следните Степени на задълбочаване : Четири - на ОП и ИЗ (повърхностна и средна), като се прилага Методът Натрупване за Сборен проект ; Петото ЖЗ (от 4+1) е Гмурване, тоест на най-дълбоката степен на Учене. “ Гмурването” е под точно определен Формат 21. (точката долу). Междуформатността в 21. позволява мобилност на учащите под формати ОРИ , ДОРИ , УКЛУБ , 3.В и донякъде ЕКОУМ , съответно Гмурване в Житейско занятие / те под кой да е формат (с изключение на МОГА и ПРОФИ, които са с проходими граници само за УКЛУБ учащите). Към горепосочените 4 / 4+1 Житейски занятия (ЖЗ) или теми може да се добавят още 2 или 4,по линия на Тихи участия - предимно наблюдаване. Точният брой и други специфики са посочени в У-пакетите . Учащият си решава КАК да учи при своите Тихи участия и дали да ги отрази в седмичните си У-блог и У-огледало. Седмичният ритъм (7Р) при Сборен проект е следния : В Дни 1к-4к се учат части от всяко от 4-те / 4+1 ЖЗ, съпътствано от У-документиране и и от бележки-мемо за Вътрешно У-огледало. В края на Ден 4к - началото на Ден 5к събраните материали от У-документиране и бележките за У-огледало се сглобяват и доработват, съответно в У-блог и У-огледален презентационен формат. 3 Петото, най-задълбочено Учене при Сборен проект 4+1 Най-задълбоченото изучаване на избрано Житейско занятие (Занимавка, Наука или Препитание) става под специфичен Формат 21.както следва: Занимавки - под УКЛУБ : 💃 Изкуства, Спортове, Хоби, Туризъм, Игри; 🖼️ Изкуства (от Занимавки) и 📐 Науки - под ГМУК (тук спадат и Препитания тип 🥗 Еко и независими Свободни творци на интелектуален или/и художествен Себетруд); 🪞 Себепознание и избор на Житейски занятия , както и информиране по Препитания тип 🧑🍳 Професии и Кариери в Света на труда и бизнеса - под ОРИ и ДОРИ (в детска версия); Препитания тип 🥗 Еко и независими Себегрижа , Себетруд, Агро и Занаяти - под ЕКОУМ (с детска версия под ДОРИ ) 🗽 Самообучение - под МОГА-Самоу ч; 💻 Курсове и програми към други/ неУКУ обучаващи организации като МООК , дистанционно обучение във висше/средно училище и прочие - под 🧑🎓 МОГА-еСтудент и ПРОФИ (последния - с кариерна/бизнес насоченост); Сборен проект под формати ОРИ , ДОРИ , УКЛУБ , 3.В , донякъде и ЕКОУМ е междуформатност , възможна заради някои единни порядки за всички формати в Бистрей 21., а именно Критерии за ВПОВЕ (Взаимни прегледи с обратна връзка чрез еформа ) - отделни по съдържание на У-блогпост и по Презентиране, както и 7Р - Седмичен ритъм . Продължителността на Гмурването се избира заедно с 21.пакета (вариантите са 1, 4 или 12 седмици). Учащият има избор в чии групови форми на Взаимодействие / партниране да участва с Гмур-темста ди ( Микрогрупа, Уебинар/еРаб, Презентации ): на базовата си 21.група или/и на 21.групата към своята Гмур-тема. Вторият избор, ако има възможност за него (активна група), е организационно предизвикателстви пред учащия, но все пак е осъществим 4 Особености на ориентационен Сборен проект СборУП под ориентационните формати ОРИ и ДОРИ може да включва: Себепознание с цел Ориентиране или/и избор на Житейски занятия (ЖЗ); Учене Опитване или/и Преживелица с горната цел - междуформатни; Информиране за Препитания, особено за Професии и кариери в глобалния Свят на труда и бизнеса. . 5 Пример за Сборен проект Примерътотразяват реални моментни интереси на Бистра от 21.тим Тя решава да осъществи част от текущите си задачи чрез Бистрей 21. и конкретно чрез Сборен проект 4+1 (Степени на задълбочаване 1 и 2 по четири теми и Гмурване възможно най-дълбоко - в петата). Тема #1: МАЛЪК ПАНЕР ОТ ПЛЕТЕНИ ВЪРБОВИ ВЕЙКИ (Степен 1) Тема #2: РАЗУЧАВАНЕ-ИГРАЕНЕ НА НАРОДНИ ХОРА́ (Степен 1) Основен стълб в тази тема ще е седмичната сбирка на организирана в местно читалище група по народни хора́. Тема #3: ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ НА КЪС РАЗКАЗ (Степен 2) Бистра ще започне с проучвателна седмица относно източниците и опциите за Учене по темата. Тем а #4: ОРГАНИЗИРАНЕ НА СЪБИТИЯ В СФЕРИТЕ АМАТЬОРСКО ИЗКУСТВО И НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (Степен 2) Още една проучвателна седмица за Бистра - начало на планиране как и кога ще изучава тема #4. Т ема #5: ДОРАБОТВАНЕ САЙТА НА БИСТРЕЙ 21. (Степен 3) Това ще е учене чрез правене в процеса на работата - професионалното поприще на Бистра е от тези с Учене и работа в едно. Бистра ще вземе конкртни решения по ластовете # 2 и # 3 на проекта си (съответно У-документиране и У-блог) според резултатите от двете проучвания по теми # 3 и # 4. Тя вероятно ще предпочете фоторазказ с текст за У-блогпоста си по този многокомпонентен проект с разнообразни теми - съответно и за У-документирането. Вътрешното й У-огледало (пласт 4) почти сигурно ще се възолзва от дългия слайдшоу-шаблон на Бистрей 21. - този по Печа-куча (20×20 - общо 6:40 минути). 6 Седмичен ритъм (7Р) при СборУП 6 Седмичен ритъм (7Р) при УПЧ 6 .а Кратък алгоритъм на Сборен проект: Учене 4 / 4+1 + У-документиране (Дни 1к-3к) -> Уебинар/еРаб- ОВ -> Учене 4 / 4+1 + У-документиране ( Ден 4к) -> У-блог -> Микрогрупа- ВПОВЕ -> У-огледало -> У-блог- ОВ - > Презентации в група 6.б Таблица 7Р по вид проекти УПЕС, УПЧ и СборУП Основни УП-видове - Седмичен ритъм (7Р) УПЕС Единичен стандартен проект УПЧ Единичен проект с чернова СборУП Сборен проект Ден 1к - ПЪРВИК До 10:00 Планиране (групово и индивидуално) Планиране СборУП + УПЕС Учене + У-доку Учене Чернова + У-доку Учене + У-доку : СборУП част #1 и УПЕС У-огледалоБел. #1 Ден 2к - ВТОРИК Учене + У-доку Учене за чернова + У-доку Учене + У-доку : Част #2 и УПЕС У-огледалоБел #2 Ден 3к - ТРЕТИК Учене + У-доку Учене за чернова + У-доку У-блог -чернова Учене + У-доку Част #3 и УПЕС У-огледалоБел. #3 До 13:00 Следобед Дуо / Микрогрупа : по Учене и У-пай проекти, саморг. Микрогрупа-ВПОВЕ по У-блог -чернов Дуо / Микрогрупа : по Учене и У-пай проекти, саморг. . Привечер Група : Уебинар / еРаботилница по Ученето Ден 4к - ЧЕТРИК До следобеда Учене завършек + У-документиране У-блог -чернова Учене + У-доку Част #4 и 1-4 редакция УПЕС завършек У-огледалоБел. #4 У-блог -чернова До вечерта У-огледало чернова Ден 5к - ПЕТИК До 10:00 Блог завършек До 13:00 Микрогрупа-ВПОВЕ по У-блог Микрогрупа-ВПОВЕ по У-блог Дуо / Микрогрупа по У-блог Микрогрупа ,- ВПОВЕ по У-блог на СборУП и УПЕС У-огледало завършек Следобед 21.група : У-блог - ОВ ( обратна връзка чрез коментари и емоджи по У-блог и У-огледало ) Привечер 21.група : Презентации с ОВЕ ( ОВ чрез еформа); еАнкета по изминалата и предстоящата 21.седмици. Ден 6к . ШЕСТИК 21.група и Индивидуално : • Презентации - вместо в Ден 5к; • Започване следващитр 21.проекти - преди Ден 1к. Ден 7к - СЕДМИК < Предишен 21.проекти Следващ >

Развлечения Формат Срок Наличие УКЛУБ 4 / 12 / 1 седмици Спи Заедно в 21. < Предишно No 26 Житейски занятия Следващо > Развлечения Традиционни развлечения : Разказване на истории; Музика; Театър; Танци; Игри; Различни видове представления; Съвременни развлечения / забавление - развлекателна индустрия : Атракциони ;‎ Домашни любимци ‎; Играчки ;‎ Игри ;‎ Кино ‎; Комикси ;‎ Медии ;‎ Паради ;‎ ‎ Сценични изкуства ‎; Телевизия ;‎ Увеселителни заведения ;‎ Увеселителни паркове ;‎ Фантастика ;‎ Фестивали ;‎ Хобита ‎; Хумор ”‎…. < Предишно Житейски занятия Следващо >

< Back Иван Математика << >>