Резултати от търсенето

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

< УК-програми 12 еРаботилница по Wix-сайтове < Следваща Програми 21. Предишна > Заедно в 21. BG 1 Концепцията 2 Сиспротем 3 Източници English 1 The concept 2 Sysprothem 3 Sources еРаботилница по Wix-сайтове Онлайн работилница по сайтове на Wix-платформа - водещата в света Цени : Седмично дарявайте за Бистрей 21. според възможностите си. При наемане на експерт-ук от група (3-15 учащи) - директно плащане, примерно €12 / 60 минути 6 пъти седмично ^^^ 1 Концепцията Онлайн работилница за правене на свои сайтове на участниците на най-добрата в момента платформа за това в света - Wix.com . О-работилницата е в 3 етапа, всеки с продължителност от 4 седмици: Основни умения - правене на сайтове по избрани Wix-шабкони; Продукт: В края на четвъртата седмица о-работилница всеки участник ще е разработил свой сайт. Умения за правене на колекции и показването им, включително на дибаничби страници за тях; Продукт: След втория етап сайтовете ще са усложнени и съответно обогатени.с колекции и други екстри като наор. анимация.щ на елементи от сайта; Избор между Wix и Wix-студио - новаото развитие на платгормата; второто се пробва чрез създаване на съвсем нов сайт, тъй като не стая с пренос на Wix-съдържание. Продукт: След третия етап ще да направени нови сайтове, на Wix-стусио, където също може да се използват колекциите от втория етап.. ^^^ 2 Сиспротем Ще има според конкретните интереси на участниците.. Темите може да са по трите етапа, изброени и в т. 1 най-горе: Основни умения - с направа на сайтове по избрани Wix-шабкони; Умения за включване на правене на колекции и специални страници за тях; Избор между Wix и Wix-студио - новаото развитие на платгормата; второто се птобва чрез създаване на съвсем нов сайт, тъй като не може пренос на Wix-сайт.. ^^^ 3 Източниции Wix.com уроците по Wix и Wix–студио - в текст и видео; Страницата–модели на Бистрей 21.: https://ykybistra.wixsite.com/yky-bistra/ ^^^ English ^^^ ^^^ eWorkshop on Wix-websites Online workshop on websites on Wix-platform - the world leader Fees : Give weekly what you can to Bistrey 21. Hiring a Topic expert is both decided and directly paid by a group (3-15 learners); e.g. €12 / 60 minutes x 6 times a week ^^^ 1 The concept The online workshop is for making own sites by r participants on Wix.com , the best platform in the world now. The o-workshop has three four-week stages: Basic skills - making sites on Wix templates; Product: At the end of the fourth week, each participant will have developed their own website. Making Wix-collections skills and showing them, including on dynamic pages; Product: The sites will be more specific and does sites accordingly enriched. with collections and other elaborations such as animation of sire elements Choosing between Wix and Wix-studio, the new face of the platform; Wix-studio will be tried out by creating completely new sites, as Wix content is not transferable to the studio.. Product: After the third stage, new sites will be made on Wix-studio, where the collections from the second stage can also be used. ^^^ 2 Sysprotheme The Sysprotheme will match the specific interests of the group members. The topics might be the three stages, listed in point 1 above: Basic skills - creating sites using selected Wix templates; Skills for including collections (CMS) and special pages for them; Choosing between Wix and Wix Studio - the new development of the platform; the latter requires creating a new website from zero, since transfer from (just) Wix is not possible. ^^^ 3 Sources Wix.com : both Wix and Wax-studio - tutorials, in text and video; The model sites of Bistray 21.: https://ykybistra.wixsite.com/yky-bistra/ ^^^ < Следваща Програми 21. Предишна >

УП Взаимодействия (#5) < Предишен Методи 21. Следващ > #97 Взаимодействия (пласт#5 на У-,проект): Споделяне и партниране по У-пай проектите между самите учащи, както и с 21.тим. Основните начини (методи и форми) за това са Микрогрупа, Уебинар/еРаб, Презентации в група и Консултация. Допълнително: само)организирани Дуо-ОВ, Двучас+ и прочие. Възраст: Вси Среда: Автор : Бистра (и др.) Заедно в 21. Взаимодействия - споделяне и партниране (#5) Що е УП-пласт Взаимодействия; УПО-методи за отразяване на Учене и за Взаимодействия - таблица У-пай проект - всичко за него У У-пай проект Учене (УП-пласт #1) У-документиране (УП-пласт #2) У-блог (УП-пласт #3) Вътрешно У-огледало (УП-пласт #4) Взаимодействия (УП-пласт #5 УПО - методи за отразяване на Учене в 21.проект 1 Що е УП-пласт Взаимодействия Взаимодействията в 21. са споделяне и партниране по У-пай проектите на учащите . Споделянето е показване и разказване какво правим в Бистрей 21. и свързаните с това емоционални и други преживявания. Партнирането може да включва: Обратна връзка: Взаимно между учащите От експертите-Уки (ЕОВ) и другите преки и непреки Помагачи от 21-тим; От по-широката публика, реагираща под У-блогпостовете на учащите (ПОВ). Дискусии и обсъждания на 21.събитията - вътрегрупови и общи за Бистрей 21.; Съветване, консултиране, инструктиране и друго предаване на опит и добри практики, спонтнанно или специално организирано (като Консултациите по предварителна заявка): отново както взаимно между учащите, така и от страна на и взаимно между експерти-Уки и другите Помагачи; Попълване на анкети и други еформи за отразяване на учене, работа по 21-проектите, функциониране на Бистрей 21.;. Споделянето и партнирането са важния и ключов метод Споделено учене в Бистрей 21. Освен това има възможност и за Съвместно учене чрез съвместни проекти на двама и повече учащи - по-високата и много по-трудна степен на Съучене (учене заедно). При Съвместно учене, съответно съвместни проекти, има значителен риск за провал, защото има екип с взаимозависимост между участниците, и довеждането на работата докрай и успешните резултати зависят от всеки един член. Но в 21.се стремим да сме едно от онези места за Съучене тип лаборатория, където провалянето е разрешено и безопасно (описано е в метода У лаб-тим) . 21 Взаимодействията са случват в рамките на следните ежеседмични форми и събития: Микрогрупа ; Уебинар/еРаб ; Презентации в група ; Консултации (по заявка ). Учащите могат да си самоорганизират и допълнителни форми, ако желаят, като Дуо-ОВ и Двучас+ , 2 УПО-методи за отразяване на Учене и за Взаимодействия - таблица Метод Учене У-блог У-огле-дало Взаимо-действия 1 10/20/30 на Гай Кавазаки ✓ 2 Видео ✓ ✓ 3 Видео-есе или Скрийнкаст (Screencast) ✓ ✓ 4 Визуална метафора : ✓ ✓ 5 Диалог със съгрупник “пред камина” (Fireside Chat) ✓ ✓ 6 Дигитална дъска Thinking (Padlet или Pinterest board) ✓ ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб, Презе 7 Емоционална звукова карта Emotional Sound Mapping ✓ ✓ 8 „Жива“ демонстрация (Процесът на живо) ВъводУП ✓ ✓ Уеб/еРаб 9 Запали | Ignite (Игнайт) ВъводУП Сборен проект 4+1 ✓ Уеб/еРаб 10 Интерактивна анкета / Куиз ✓ Уеб/еРаб 11 Комикс-рефлексия (Comic-based Reflection ) ✓ 12 Кутия за бележки | "Zettelkasten" (за еко-практици и изследователи) Сборен проект ✓ Бележки,-мемо 13 Минута за рефлексия “в асансьор" (Elevator Pitch) ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 14 Мисловна карта в реално време (Live Mind Mapping) ВъводУП ✓ План 7Р, Уеб/еРаб Музикален пейзаж ✓ 15 Печа-куча (PechaKucha) ✓ ✓ 16 Подкаст стил (Интервю) ✓ 17 Презентация " в асансьор” ( Elevator Pitch) Сборен проект ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 18 Разходка из изложбата (Gallery Walk) ✓ ✓ ВПОВЕ, Уеб/еРаб, Презе 19 Светкавични разговори (Lightning Talks) ✓ Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 20 Свободно писане (за автентичен глас) ✓ 21 СКАМПЕП / „SCAMPER“ (за модифициране на идеи / творческо рециклиране) ✓ 22 Сторителинг през артефакти (Обектен разказ) УПЧ ✓ ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, 23 Текст (авторско писане ) ✓ ✓ ✓ 24 Техника "Домат | Ponodoro" (за продуктивност без прегаряне) ✓ ✓ ✓ ВПОВЕ 25 Файнман техника / The Feynman Technique (за дълбоко разбиране ) ✓ ✓ ✓ ВПОВЕ и Дуо-ОВ, Уеб/еРаб 26 Цветова експресия ✓ ✓ 27 Шест мислещи шапки | Six Hats (Едуард де Боно) УПЧ ВПОВЕ, Уеб/еРаб < Предишен Методи 21. Следващ >

У Явление / Учене на база Явление < Предишен Методи 21. Следващ > #89 Обучението на база явления е конструктивистка форма на обучение или педагогика, при която учащите изучават обект или концепция чрез холистичен подход, вместо чрез предметно-базиран подход Възраст: Вси Среда: Вси Автор : Уикипедия (и др.) Заедно в 21. Учене на база Явление - У Явление Общ преглед на У Явление от ИИ (Изкуствен интелект) У Явление по-подробно в Wikipedia Обектно и тематично У Явление На база проучване (inquiry) Закотвено в реалния свят Контекстуално . 1 Общ преглед на У Явление от ИИ (Изкуствен интелект) Обучението на база Явление ( У Явление ) е специфична, по-развита версия на интегративно, интердисциплинарно обучение, което се фокусира върху явления от реалния свят, за да подкрепи цялостното разбиране и умения. Интегративното обучение е по-широка концепция, при която учебните предмети се комбинират или свързват, докато У Явление предоставя структурирана, базирана на проучване рамка, използваща тези явления като ядро, често включваща елементи като Проектно-базирано учене и Учене на база решаване на Проблем , за да се развият сложни компетенции, необходими за справяне с предизвикателства от реалния свят. 2 У Явление по-подробно https://en.wikipedia.org/wiki/Phenomenon-based_learning 2a Обектно и тематично У Явление Обучението на база явления е конструктивистка форма на обучение или педагогика, при която учащите изучават обект или концепция чрез холистичен подход, вместо чрез предметно-базиран подход. Обучението, базирано на явления, включва обектно обучение (известно още като Обектно -базирано обучение или инструктаж), където изучаваното явление е конкретен обект, събитие или факт, а така също и Тематично обучение (известно още като Тематично-базирано обучение или инструктаж), където изучаваното явление е концепция или идея. Обучението на база Явление се появи като отговор на идеята, че традиционното, предметно-базирано обучение е остаряло и откъснато от реалния свят и не предлага оптималния подход за развитие на уменията на 21-ви век . То се използва в много и разни висши учебни заведения, по-отскоро - в началните училища.[1] (II) Изучаваният обект е обектът на текст, често изразен като дума или кратка фраза (напр. „любов“). Темата, за разлика от него, е по-широкото основно послание, урок или универсална идея относно обекта, която текстът предава, обикновено изразена като цяло изречение (напр. „Любовта изисква жертва“). По същество обектът отговаря на „за какво става въпрос?“, докато темата отговаря на „какво означава?“ или „какво е по-дълбокото значение?“. Пример за обектно обучение може да бъде изучаването на явление или обект(като географска характеристика, историческо събитие или забележителна личност), вместо на изолирани учебни предмети (като география, история или литература). В традиционния предметно-базиран подход на повечето западни среди за учене , учащият би отделил определено време за изучаване на всеки предмет; При обектното обучение тенденцията е да се отделя повече време, фокусирано върху по-широкия обект .[3] По време на това обектно обучение, специфични знания или информация от отделните учебни предмети обикновено се въвеждат в подходящ контекст, вместо изолирано или абстрактно.[4] Обектното (topic) обучение най-често се прилага като подход с център учащиа , при който учащият, а не учителят, избира обекта или явлението, което ще изучава. Смята се, че това е по-успешно в ангажиране на учащите и осигуряване на по-дълбоко учене , тъй като е по-вероятно те да се съобразят със собствените им интереси и цели. Този аспект е признат и като улесняващ интеграцията на образованието, както и като метод, който позволява на учащите да получат основни знания и умения в редица учебни предмети. Счита се за ефективен за насърчаване на ентусиазма и по-добрата организация, комуникация и оценка.[5][4][3] Подобно на проектно-базираното обучение, то също така предоставя възможности за подробно проучване на тема или концепция. С по-задълбочени знания учащите развиват свои собствени идеи, осъзнатост и емоции по темата.[6] Макар и не абсолютен, УБЯ има няколко основни характеристики: 2b На база Въпроси (inquiry) en.m.wikipedia.org Подходът У Явление подкрепя Ученето на база Въпроси (У Въпрос), Ученето на база Проблем (УБП) и Ученето чрез Проекти и портфолио - във формалното образование и на работното място. То започва с изучаване и постигане на разбиране за явлението чрез проучване. Подходът на база проблем може да се използва за откриване на отговори и заключения по темата. 2c Закотвено в реалния свят Подходът на база Явление е форма на закотвено обучение , въпреки че не е непременно свързано с технологиите. Задаваните въпроси и изучаваните елементи са закрепени в явления от реалния свят,[6] а уменията, които се развиват, както и научената информация могат да се прилагат в различни дисциплини и извън учебната среда, в реални ситуации.[1] Явленията от реалния свят могат да се основават и на измислени наративи, например история, книга или измислен герой, но тези елементи са извлечени от реалния свят. 2d Контекстуално У Явление предоставя процес, при който нова информация се прилага към явлението или проблема. Този контекст демонстрира на учащия непосредствената полезна стойност на изучаваните концепции и информация. Прилагането и използването на тази информация по време на учебната ситуация е много важно за запаметяването. Информацията, която се усвоява само чрез слушане или четене, или абстрактно (като формули и теории) без ясно и очевидно приложение към ученето или приложение в реалния свят, често остава в краткосрочната памет и не се интернализира. < Предишен Методи 21. Следващ >

У Въпрос / Учене на база Въпроси < Предишен Методи 21. Следващ > #55 Учащите задават въпроси, изследват проблеми от реалния свят и изграждат свои собствени знания - метод с център учащия, насърчаващ задълбоченото разбиране Възраст: Вси Среда: Вси Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. Учене на база въпроси (У Въпрос) Inquiry-Based Learning У Активно У-видове Потенциал, Проблем, Предизвик, Въпрос, Казус Фокус: Въпроси, генерирани от учениците, и изследване на проблеми. Цел: Да се развие критично мислене, решаване на проблеми, комуникативни умения и задълбочено разбиране. Процес: Учащите идентифицират проблем или въпрос, изследват и синтезират информация, представят открития и рефлектират по своя процес на учене . Приложение: Метод на обучение с център учащия, използван в различни класни стаи, за да се ангажират учениците в активно учене и да се развие мислене от по-висок порядък. Разлика от Дан-въпроси: Основната разлика се състои в тяхната цел и фокус: ДВ е за генериране на положителна промяна чрез подчертаване на силните страни, докато Въпрос-У е за придобиване на знания и развиване на умения чрез изследване на въпроси и проблеми. < Предишен Методи 21. Следващ >

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред

УПО Жива демонстрация (Процесът на живо) < Предишен Методи 21. Следващ > #110 Вместо да се разказва за проекта, показва се самият процес. Възраст: Вси Среда: Автор : ИИ (и др.) Заедно в 21. „Жива“ демонстрация (Процесът на живо) Същност : Вместо да се разказва за проекта, показва се самият процес . Пример : Ако проектът е за приготвяне на веганска рецепта или еко-козметика, авторът показва ключова стъпка или готовия продукт на камерата/на живо. Защо работи: Създава незабавна сетивна връзка и автентичност. В Бистрей 21. : Приложимо при Учене (ВъводУП), Блог Уж, ОгледалуУ (донякъде) , Уебинар/еРаб Обобщение от ИИ на Гугъл Търсене < Предишен Методи 21. Следващ >

< УК-програми 10 У-Любими места на У-експерти < Следваща Програми 21. Предишна > Заедно в 21. BG 1 Концепцията 2 Сиспротем 3 Източници English Любими места за ученена експерти по съвременно учене У-Любими места на У-експерти Цени : Седмично дарявайте за Бистрей 21. според възможностите си. При наемане на експерт-ук от група (3-15 учащи) - директно плащане, примерно €12 / 60 минути 6 пъти седмично ^^^ 1 Идеята Споделено учене чрез У-проекти на експерти в ученето, всеки от които е и учащ, и помагач на учащите - теми по избор, свързани с любимите места за учене. Целите са да се изпробва едноседмичният проектен формат на 21., да се обменят информация и идеи за настоящи звезди сред учебните организации и, като съпътстващ ефект, да им се направи реклама Уките са в значителна степен съмишленици, споделящи симпатии към демократичното образование, Сугестопедия и сродни образователни модели. Любимите им места за учене може да са неформални или формални организации, частни или държавни, малки или големи, свързани по някакъв начин с тях (включително собствени) или не, или пък въобще не организации, а нещо друго - технологии, географски места.... Няма експерт-ук - всеки от участниците съвместява ролите на експерт-ук и учащ Седмичната ангажираност на участник в програмата е приблизително между 6 и 10 астрономически часа. Програмата започва като едноседмична, с възможност за добавяне на седмица при договорка е групата. У-любими е събитие, даващо възможност за учене по 21.метода (и изпробването му) и социализация, обмен на актуална информация и дискусии. . Откъси от реализацията на програмата може да бъдат публикувани, съгласувано с всички участници. ^^^ 2 Сиспротем Според съгласуването в групата. ^^^ 3 Източници По усмотрение на участниците. ^^^ English ^^^ ^^^ ^^^ < Следваща Програми 21. Предишна >

Интернет форум (уебфорум) < Предишен Методи 21. Следващ > #14 Дискутиране в сайт за съобщения Възраст: Вси Среда: Онлайн Автор : Уикипедия (и др.) Заедно в 21. Интернет форум / Уебфорум Интернет форум / Уебфорум - Обсъждане в “чат-стая” на сайта на УКЛУБ между умашиге в дадена Общност по интереси към УКЛУБ . "Уебфорум е онлайн форум , или още наричан на някои „места за съобщения“, е уебсайт за онлайн дискусии, където анонимни или регистрирани потребители могат да участват. За разлика от чата има статичен вид и се заражда се като уебсайт с различни теми за дискусии. [1] От технологична гледна точка форумите са уеб приложения, в които потребителите сами генерират текстовото съдържание. "(Източник: Уикипедия на български език). Дис кутиране в “сайт за онлайн дискусии, където хората могат да водят разговори под формата на публикувани съобщения. [1] Те се различават от чат-стаите по това, че съобщенията често са по-дълги от едноредов текст и поне временно се архивират.” (Източник: Уикипедия на английски език https://en.wikipedia.org/wiki/Internet_forum ). Тук уебфорумът е споменат като метод, но освен в рамките на общностите по интереси ( ОБИН ), той може да е също и форма на сайтовете на Бистрей 21. - една от допълнителните възможности за обсъждане между 21.у частниците. < Предишен Методи 21. Следващ >

Еол (Еко-обявител) < Предишен 21.участници Следващ > Роля в УКУ: Отношение към УКУ: No: 3 Модел и Ментор Сътрудник Еол (Еко-обявител) Еол - името на древногръцкия бог на ветровете, но всъщност съкращение от Еко-обявител -, е екопрактик-експерт, който е регистриран в ЕОЛ-21.списъка с потенциални Преки помагачи на ученето. Еол-регистрацията му отваря три възможности в рамките Бистрей 21.: Да предлага с обяви своите еко услуги или/и еко продукти , били те свързани пряко с еко-обучения или просто екологични (био) - на съответните сайт и групи в социалните мрежи на Бистрей 21; Да бъде разглеждан като потенциален Експерт-ук от групи и учащи, евентуално избиран и канен за тази роля от тях (Учащите могат също първо да изберат някого за Експерт-ук и поемането на ролята от негова страна минава и през регистриране му в Еол-списък). Да бъде избиран за 21.Домакин-екопрактик на: Свързване с практиката и Практика ; Екоориентационни турове ; Доброволци-помагачи. Любопитното-романтично значение на наименованието Еол, несвързано с Бистрей 21.: е че това е името на древногръцкия бог на ветровете, описан в "Одисея" на Омир. " Самото му име Еол е в тясна връзка с понятието подвижност (ср. αίολλω, αίολος), характеризиращо въздушните стихии. Легендата за кожения мех със заключените вътре ветрове се среща в митологиите и на други народи ." ( Уикипедия ) < Предишен 21.участници Следващ > Сътрудник

Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Назад УКУ-методи Напред Включване - Join YKY Определение: #1 Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо за микрогрупа от деца Възраст:: Деца и 60+ Среда: Онлайн Автор : Бистра (и др.) Баба/дядо-метод - вариант на Митра-метод Митра: Методика Самоорганизирана среда за учене SOLE Баба/дядо-метод: Пенсиониран доброволец влиза в ролята на баба/дядо на микро група от деца: Търпелив и мъдър събеседник, който има време да ги изслуша и да си поговори с тях за ученето и УКУ -занятияте, за взаимоотношения и изобщо за живота; Разказва по нещичко от своя житейски и професионален опит, когато го питат; Приемащ децата и добронамерен. Вижте Метода на бабата по Митра Назад Напред