top of page
Търсене

Практикуване в УКУ-Бистра: Предпрактика и Практика

Актуализирано: 28.10

1 С теория или с практикуване в избрано занятие/тема да започва учащият?


ree



 Под Практикуване разбираме приложено учене, по възможност в реалния живот или максимално близко до него, което винаги върви заедно с теоретичната част - следва я или я предхожда, в зависимост от подхода.

 Практикуването е:

  •  На дело, било то физически ("ръка да пипне") или в голяма степен умозрително, когато се касае за по-абстрактни житейски занятия или аспекти, като например при формалните науки;

  • Ситуирано - във всички случаи съобразно контекста и ситуацията, по възможност и според конкретната среда.

 

 Условни и примерни са и предложените видове Практикуване (Потапяне/Наместване, Свързване с практиката, Познавателно чиракуване, Практикум , Стаж, Доброволчество в някакакъв аспект), и групирането им в Предпрактика и Практика. Учащият в УКУ-Бистра си планира и осъществява уникално Практикуване по своя мярка и според ситуацията - между изброените видове, комбинация от тях или пък нещо друго. В организациите, особено от бизнес тип, се прилагат многообразни форми на инструктаж на новопостъпили и обучение на персонала, от които може да се заимства.



1 С теория или с практикуване в избраното занятие да започне учащият?


  Всеки учащ сам подрежда Теорията (информирането ) и Практикуването (приложението) в своето учене.

 Алтернативите за започване на ученето съответно са:

  1.  Дедуктивно (масово днес в България): от цялото/обобщенията към частното/примерите

    •  Първо запознаване с наличната информация, сиреч теорията, после - Практикуване - правене, собствен опит...;

    •  Подходящ вид Предпрактика след теорията е Свързване с практиката  - като плавен преход към по-задълбочените форми на практикуване Практикум или Стаж);

  2.  Индуктивно: от частите/примерите към цялото/обобщенията/теорията


 Учащият избира също:

  1. Организаторите:

    1.  Самите учащи (с или без съдействие от УКУ-Бистра);

    2.  еПлатформи за доброволчество и туризъм-опитване (за 18+/възрастни);

    3.  Туристически фирми - за Потапяне в средата;

  2. Средата:

    1. Конкретна, реална среда на Практикуване;

    2. Специално съоръжен, физически заместител на реалната среда като лаборатория, музей и пр.;

    3. Онлайн - от докуфилми за професии и кариери през някакъв вид "реалити" до виртуална реалност;

     Що се отнася до средата, понякога решението на учащия се налага от самата специфика на изучаваното житейско занятие.


   УКУ-Бистра подкрепя самоорганизирането на Практикуване най-вече на база свързващата си и координаторска роля, чрез:

  •  Организиране (каталогизиране) на споделен личен опит в това отношение от учащите, в проектите им или другояче;

  •  Списъци на свои партньори и контакти по мрежи, отворени за Практикуване и за практикуващи;

  •  Поддържане на актуални списъци с организации и институции, специализирани или не, които могат да съдействат за осъществяване на Практикуване;

  •   Психологически и мотивационно, включително със Съветване, на специална консултация или при текущите взаимодействия с Асистента (Аси). 



2 Видове Практикуване


 Предпрактиката (Потапяне/Наместване в средата и Свързване с практиката) и Доброволчеството (вид Практика) са универсално приложими при изучаването на житейски занятия/теми.

Практиката има място при изучаването на Препитания, а по-конкретно:



 2.1 Предпрактика


 Предпрактиката включва:


  2.1a Потапяне / Наместване в средата

 Потапяне/Наместване е прекарване кратко време в конкретна среда на изучавано житейско занятие с цел добиване на впечатления от нея и контекста. На фокус е средата, а не занятие. Подходяфща форма е например за някого, мечтаещ да работи примерно в банка, на летище или пък в национален природен парк, без все още да е мислил какво точно,


  Времетраенето е отликата между Потапяне и Наместване:

  • Потапянето е кратко - за няколко часа или за ден веднъж седмично;

  • Наместването - за малко по-продължителен период, примерно 2-4 дни в рамките на седмица или пък по ден за 2-4 седмици.


Потапяне и Наместване в средата са много подходящи за приложно начало на учене, но вършат чудесна работа и при теоретично такова. Има случаи, когато поне малко теоретично обучение в началото е въпрос на трудова безопасност.


  2.1b Свързване с практиката

 Свързването с практиката  се фокусира върху изучаваното житейско занятие/тема, не върху средата. Макар последната винаги да е фактор при ситуираното учене, което е на особена почит в УКУ-Бистра.


Свързването с практиката по подразбиране следва някакво теоретично учене или поне предварително информиране.



2.2 Практика

 


 2.2a Познавателно чиракуване

"Познавателното чиракуване (англ. Cognitive apprenticeship) е Модел за обучение в сложни умения, с насочване на учащия от експерт, чрез наблюдение, моделиране, коучинг и постепенно отдръпване на подкрепата.

 Фокусирано е върху развиване на експертиза чрез преодоляване на разликата между теоретичните знания и тяхното практическо приложение чрез социално взаимодействие с ментори.

Учащият наблюдава майстор-занаятчия, след което постепенно се опитва да направи същото, с насоки и обратна връзка на майстора, учейки стратегии и умения в контекст."

(Из Общ преглед на ИИ - Изкуствен интелект)


 Практиката в немалко житейски занятия няма как да е само онлайн и без "ръка да пипне". Например ученето как се използват дърводелски механизирани инструменти за бита се започва безопасно, под надзор (супервизия) от ментор - експерт/майстор. Тук дали теорията ще е преди, заедно със или след практикуването зависи и от субективния стил и виждане на ментора-Еол, както и според спецификата на изучаваното занятие.

 Учащият си избере ментор измежду Еол сътрудниците - от ЕОЛ-списъка, като може също и да препоръча експерт за регистриране в ЕОЛ-списъка.


  2.2b Практикум

 Практикумът е наблюдение и документиране в работна среда или близка до нея.

 Той включва извършване на различни трудови дейности и задачи, поставени от  домакина-майстор и ментор (Еол). В някои случаи помощник на ментора-Еол би могъл да е груповият Асистена (Аси) от УКУ-тим, доколкото е в компетенциите му.

 Трудовите задачи по подразбиране са предварително изучавани теоретично и упражнявани извън работната среда;


  2.2c Стаж 

 Стажьт е краткосрочно, въвеждащо професионално обучение за напреднали в работна / организационна среда, което включва практическа работа по определено препитание. Продължителността му е от няколко седмици до месеци или година.



3 Как се практикува под УКУ-форматите


Две са основанията на учащия за подреждането на Теория и Практикуване във всеки момент от своето учене:

  •  Спецификата на изучаваното житейското занятие или тема;

  •  Индивидуалните предпочитания.

Ще му повлияят вероятно и модели на експерт-Уки и други учащи, които вижда, както и съвети от значими за него хора.


ОРИ-формат:

 Може да преобладава Практика - Познавателно чиракуване, Практикум, Стаж, Доброволчество.

 От значение е видът на опитваното житейско занятие, тоест дали е независимо еко-препитание  (Познавателно чиракуване) или професия в глобалния Свят на труда и  бизнеса (Практикум, Стаж).


ДОРИ-формат:

 До навършване на 16+ години,  е достъпна Предпрактика - Потапяне/Наместване и Свързване с практиката.  Голяма част от Предпрактиката може да е дистанционна, което позволява обхващане на много житейски занятия за "опитване по малко"), а също и общодостъпност. Организираният Еко-ориентационен туризъм (Екорт) изисква времеви и финансов ресурс, но пък може да е занимавка и развлечение за цялото семейство на ДОРИ-дете.  

 Учащите от възрастовия цикъл 16-18 години вероятно ще имат засилен интерес към опитване намясто (офлайн) на препитания чрез Практика (Познавателно чиракуване, Практикум, Стаж, Доброволчество), с оглед предстоящия им избор на житейско поприще. Ще се избират и Еко-препитания, и професии в глобалния Свят на труда, като за повечето от деца първата група препитания може да е по-скоро за отдих и развлечение, отколкото свързана с бъдещото им трудово поприще.

 УКУ-Бистра се фокусира върху учащите на възраст до 16 години. При по-големите се подкрепя и насърчава развиването на тяхната самостоятелност, включително самоорганизиране на Практикуване.


ГМУК-формат и ЕКОУМ-формат:

 Основна характеристика на тези формати е възможността за учене и на най-дълбоката от трите степени (ГМУР - Гмурване), но по-скоро извън препитанията, ако се изключи Себегрижа при ЕКОУМ. Извън препитанията, ГМУК-формат е всеобхватен, а ЕКОУМ-формат е с фокус върху екоумения и Себегрижа. Така че Предпрактиката (Потапяне/Наместване и Свързване с практиката) ще е полезна и в двата формата. В ЕКОУМ-формат - и Познавателно чирачество (Практика) по екоумения и Себегрижа.


 ПРОФИ-формат:

 Тук акцентът е върху ориентирането-съветване на професионалисти от Света на труда и бизнеса при кариерна промяна и преходи, успоредно с мотивационната роля на еСтудент-групата към МООК (масови, отворени онлайн курсове). Но ПРОФИ-учащите, ако желаят, биха могли да включат и компонент Практикуване към индивидуалните си седмични проекти в еСтудент-групата, обвързани с техния МООК.


МОГА-формат:

За еСтудентите под този формат важи същото, както и за тези под ПРОФИ-формат. Разликата между тях е главно в това, че в МОГА не са толкова силно обвързани с кариера в Света на труда и бизнеса.

 Що се отнася до участниците в Самоуч-група, които се обучават самостоятелно, без преки обучители и преподаване, подкрепата на УКУ-Бистра за Практикуване е единия от двата най-ценни за тях аспекта, успоредно с мотивационния.


3.В-формат (Трета възраст) и УКЛУБ-формат:

 Участниците в тези формати могат да се възползват от подкрепата за Практикуване в УКУ-Бистра най-вече чрез присъщите за тези два формата възможности за включване в другите УКУ-формати,


 

4 Споделен опит от реално самоорганизиране на Практикуване



 През лятото на 2013 г. година си самоорганизирах кратко практикуване в Къща-музей “Иван Вазов” - Сопот. Тогава живеех съвсем близо до нея, така че веднага отидох при тях и всичко мина бързо, гладко и без проблеми: и договарянето с директора, и краткото ми обучение-практикуване като гид-доброволец, и заключителният ми практически проект с документирането му.  Сертификатът ми от курса бе с Отличен...


 1 Защо ми бе нужно това практикуване


 По онова време бях към края на  обучението си по МООК курс на нюйоркския Музей за модерно изкуство (MoMA) чрез платформата Coursera.org, чието сегашно заглавие е: "Изкуство и Задаване на въпроси: Стратегии от обучението в музея - за вашата класна стая / Art & Inquiry: Museum Teaching Strategies For Your Classroom” (заглавието леко се различава от тогавашното). За заключителния ми седмичен проект -  практически и документиран с видео или фото разказ, както и предишните -, трябваше да приложа в реална среда Метода на задаване на въпроси (Inquiry Method) на МоМА..."


 Вижте целия текст от Й.-Бистра в УКУ-блога на този сайт:



 
 
 

Коментари

bottom of page